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《这儿真好》 教学设计

【教学目标】
1.能正确,流利,有感情地朗读课文。
2 、理解课文内容,使学生懂得创造美好的生态环境,建设可爱绿色家园的重要。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
一、导入。
1.齐读课题。
2.提问。课题中的“这儿”指的是哪儿呢?这儿原来是怎么样的呢?
二、学习课文。
1.学习第一段。
(1) 出示荒岛的图片,自读,填空:这儿没有________,没有_______,只有_________。
(2) 小岛上没有树,没有花,只有石头,非常荒凉。这儿没有小鸟,没有其它动物,只有一只小熊,孤零零的。小熊心里会想些什么呢?读一读课文中的句子,并展开想象。请一人扮演小熊说一说。
(3) 指导朗读。
2.学习第二~三段。
过渡:小熊在岛上感到很孤单,它多么想和朋友一起玩呀!这时云儿来了。
(1) 范读第二段~第三段第一句,边播放动
聪明的小朋友,你们再读读课文,想一想云儿会告诉小熊什么呢?
(2) 小熊明白了云儿的意思,它是怎么做的呢?使小岛发生了什么变化?请大家把“小熊明白了……绿叶成阴”这一段话,好好地读一读。
(3) 指名朗读、评议。
(4) 小熊种呀种,种个不停,种了许多树。几年过去了,这座荒岛发生了很大的变化,变得很美丽了。小朋友,你们能把岛上的美丽景色出来吗?
3.学习第四~六段。
过渡:这儿种满了郁郁葱葱的树,遍地是小和小花,花儿的香气弥漫在清新的空气中。一只小鸟飞来了,看到这么美丽的景色它会怎么说呢?其它的小动物来了,又会说些什么呢?
(1) 指名读。
(2) 自读。
(3) 学生戴头饰表演。
三、总结延伸。
如今,小岛上到处都是绿树,鲜艳的花朵,小动物们可以在这儿尽情的玩耍。假如我们来到这美丽的小岛上,看到这么美丽的景色,一定也会情不自禁地说:“这儿真好。”
四、作业。
1.朗读课文。
2.想象:小动物们在岛上住下后,会做些什么,小岛会变得怎么样?
[《这儿真好》是一年级下册的一篇童话故事。范老师根据故事发展的顺序,安排教学的过程,并运用多媒体创设情境,充分地体现了童话故事教学的特点。在教学中还有两个特点:一是启发学生展开丰富的想象,展现故事的情节,补充故事中的空白,有效地培养了学生的相像力;二是根据新课程标准的思想,组织学生开展了读、说、、演等语文实践活动,培养学生 的语文能力。不过,在教学中要进一步引导学生学好课文,控制好对课文拓展的度。]

课前板书课题
师:今天老师要邀请大家去个非常有意思的地方。
出示生字词。
师:这些词我们都学过了,但是生词宝宝很调皮,和我们玩起了捉迷藏。让我们把生字送回家吧!
生:“车”加“走之”是“连”,连忙。
生:“穴宝盖”加“工”是“空”,天空。
生:“言字旁”加“舌”是“话”,不说话。
生:“牙”加“口”是“呀”,种呀种。
生:“瞥横”加“横竖横竖”是“年”,一年两年。
师:同学们不仅字的模样记得牢,连笔顺也注意到了。让我们一起读准字音,读好这些词。
生齐读。
师:课文的1-3自然段告诉我们什么呢?一边读一边想小熊种树的过程。
生自读。
师:同学们在读的时候把表情写在脸上,读得真好。
在黑板上一个荒岛。
师:这里没有小树,没有花朵。
在岛上满树和花朵。
师:小树长得怎么样?小花开得怎么样?
生:小树长得很茂盛,小花开得很美。
师:是啊,连小也长得碧绿碧绿的。这真是漫山遍野、绿叶成阴啊!
板书:漫山遍野、绿叶成阴
师:夸夸这儿吧!读课题:这儿真好!
齐读课题。
师:你们这么高兴,小熊一定更高兴,读读课文的4-6自然段,想想小熊为什么这么高兴?
生自读课文。
师:你们知道了什么?
生:小熊没有朋友,所以种了树,结果朋友就多了。
师:你能联系课文内容来讲,真了不起。
生:荒岛变成了繁茂的树林。
师:那小熊怎么样?
生:很高兴。
师:“一只小鸟”在第几自然段?
生:第四。
师:就读读这段。
生齐读。
师:带上动作,带上表情,再读这段。
生再读。
师:这只小鸟笑眯眯的,为什么这么高兴啊!
生:因为这儿有一片树林,有许多朋友想来住下。
师:愿意到岛上走走吗?
播放动态的树林面。
师:你看到什么?
生:我看到漫山遍野,到处都是树。
生:我看到流水,清清的流水。
生:我看到花儿开放了,听到了小鸟的叫声。
师:她真棒,不仅看到,还听到了。你还听到什么?闻到什么?
生:我闻到花很香,看到花很美,听到泉水丁冬像在弹琴。
生:我闻到了泥土的芳香、碧绿的地。
师:用上这个句式,你会说得更精彩。
出示:我看到----------听到----------闻到-----------我感觉
生:我看到树特别绿,花儿都开放了,听到小鸟的叫声,闻到了花儿的香味,我感觉这儿真好。
生:我看到白云在天空悠闲地飘着,听到泉水丁冬的响声,闻到了花儿的芳香。
生:我看到漫山遍野的树,听到水的声音。我感觉到我就在这小岛上。
师:你会怎么表达感情?读一读。
生读。

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来源:中国哲士网

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作品《这儿真好》 教学设计原文赏析

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