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《掌声》教学设计
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英子的故事讲完了。 （同学们鼓掌。英子鞠躬后走下讲台。）
师：同学们，这一次掌声你又想对英子说什么呀？
生：英子，你讲的故事太好了，太感动人了，以后欢迎你再为我们讲故事。
生：英子，你的普通话说得真好！
生：英子，你的声音真好听。
师：英子，我看到你向大家深深地鞠了一躬，这是为什么？
（感谢大家对我的表扬，我还要继续努力；谢谢大家的称赞，我以后也要加入到你们中间和你们一起快乐地学习、游戏。）
５、朗读课文第三段：
在入情入境的基础上朗读课文。
６、理解两次掌声：
我们看在这一段中，写到了大家的几次掌声？（两次）
谁来读读这两句话？（一般）谁能比他读的更好？（个别读、齐读）
这两次掌声表达的意思有什么不同？（支持、鼓励；称赞、表扬）
７、对比两个“一摇一晃”：
师：在这一段中还有两句写英子走路姿势的句子。
点击出示： １、在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台。
２、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。 师：大家看，这两句话中都有“一摇一晃”这个词语。同一个词语，同一个姿势，英子的心情有什么不同吗？自己再来读一读这两句话。 （紧张、害怕；高兴、愉快。）
８、进一步体会掌声的力量：
师：同学们，英子走路的姿势是无法改变的，但他的心情却发生了这么大的变化，是同学们的掌声给了英子以勇气和自信，使他从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘。同学们，你们说，掌声是什么？ （理解、尊重、支持、鼓励、赞扬、夸奖、关爱。）
同学们，就是大家的掌声，大家的鼓励，大家的称赞，使英子从此改变了自己的性格，也改变了自己的一生！
９、听课文朗读录音，齐读最后一段。
１０、全文总结：
同学们，其实在我们的生活中，人人都需要掌声，特别是身处困境的人；平时，我们不要忘记把自己上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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