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4、指名读，分小组读，同桌读，师生赛读（安静，悄悄）
5、表演读，试着背背。
四、创设情境，迁移表达
1、我知道你们喜欢这美丽的鲜花和星星，你们知道老师最喜欢什么吗？老师最喜欢草原上的羊儿和秋天的菊花，还学着小姑娘写了一首诗，但老师还没写完，你们能帮老师写完吗？
（课件5：我是小诗人）
我是小诗人
我最喜欢 秋天满地的菊花，
这里 ，那里 ，真比 。
我数着遍地的牛羊，
这里 ，那里 ，真比 。
2、齐读诗句。
五、总结课文，兴趣延伸
1、这节课，你学到了什么呢？
2、这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，还当了一回小诗人呢！老师希望小朋友们走近大自然，观察大自然，热爱大自然，那我们的生活会更加美好。
六、布置作业（课件6：作业）
1、发挥想象，画一画这首小诗的图画。
2、试着写一首小诗。
【板书设计】
14、鲜花和星星
鲜花 星星
（满地） （满天）
多、美
【教材分析】本文是一首儿童诗，全诗共分为两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上掉星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。第一节中“这里一朵，那里一朵”和第二节中“这里一颗，那里一颗”不仅描述了鲜花满地、繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生易于理解，课文配有插图，有助于学生观察想象。
《鲜花和星星》第一课时教学设计
教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.展开想象读文赏句做诗，感受语言文字的清新优美，引导学生关注身边的事物，激发对大自然的热爱与向往。
教学过程：
一、导入，揭题
1.师出示卡片：鲜花。鲜花是什么样的花？（新鲜的，刚开出来，还没有枯萎的花。鲜艳的花儿。）美美地读。
2．师出示卡片：星星。怎样的星星？（闪亮的、亮晶晶的）
3.鲜花是美丽的，星星是闪亮的，老师用一个“和”字把它们连在一起（板书：和），今天我们就来学习一首优美的儿童诗，齐读课题：鲜花和星星
二、初读课文，学习字词
1.翻开书，请同学们自由读课文两遍，要读准字音，读通句子。（生自由读）
2.出示词语：这里 那里 天上 地上（带拼音的）
（1）这四个词会读吗？仔细看拼音，谁来试一试？指名读，读出轻声
（2）再读读这四个词语，你还发现了什么？（反义词）做动作读：这里（近一些）、那里（远一些）；天上、地上。做动作读，多清楚啊，如果不做动作，只用声音能读出这种感觉吗？
3.这首儿童诗中还有很多带轻声的词语翻开书，找一找，读一读。你找到哪个词？（指名说）
4.哦，还真不少呢，课件出示所有轻声词语：
5.我相信这些词语到了课文中，你们一定也能读好。（同桌读课文）
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