设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> X >> 小伙伴 >> 正文

 

《小伙伴》第一课时教学设计

小伙伴》第一课时教学设计   安徽省铜陵市杨家山小学 董莉霞     【设计理念】

  《语文课程标准》建议:语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此,本课在设计的每一个环节都力求体现学生的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。 
【学习目标】

  1、认识“餐、丢”等13个生字。
 
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读。

  3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得当别人遇到困难时,应当真诚地予以帮助。
【教学重点】

  认字和练习朗读,让学生在朗读中体会、感悟,从而懂得要用实际行动给予人最需要的帮助。 
【课前准备】

  1、 多媒体课件。

  2、生字卡片。

  3、 预习本课要求认识的13个生字。
【教学过程】

一、谈话引入 :

  1、同学们,你的身边一定有许多小伙伴,谁愿意向大家介绍一下你的伙伴呢?

  2、今天,老师也请来一位外国小朋友,她很想成为你们的小伙伴,你们愿意吗?(愿意)

    播放课件:一个外国小朋友玛莎高兴地走出来,说:“Hi!大家好,我是玛莎,很高兴认识104班的小朋友。你们知道吗?今天我们要去春游,和我一块儿去,好吗?”(好!)

  3、让我们一同与玛莎春游吧,在那儿我们还会认识她的几位小伙伴(板书课题:小伙伴)。齐读课题。

    (设计目的:从生活出发理解“伙伴”之意,并运用课件创设情境,激发学习兴趣)。
二、自主读书、合作探究:

  1、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)

  2、同桌交流,相互帮助。(培养学生的合作精神)

  3、组长检查,总结方法,练习说话。

   ⑴ 认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

   ⑵ 交流记字方法。(指导学生记住字形)

   ⑶ 扩词练习。用“丢、共、汽”扩词。(在平时的教学中,注重词汇的积累)

   ⑷ 课件出示:

     我会读:

     丢失   粗心   忘记   矿泉水
     共同   保密   记得   餐巾纸

     先认读词语,再练习用上面的词语说话。(注重说话训练)

  4、自由读文,并标上小节号。

  5、谁愿意把你最喜欢的小节读给大家听?谁愿意在他读之前,提醒他应注意什么?小评委们应注意什么?

  6、指名学生朗读、评议。

  7、合作探究,理解课文。

   ⑴ 课件出示插图,思考:他们都是谁?图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东?你是从什么地方知道的?(教学中要注意引导学生结合课文分析判断,并学会运用多种表达方式进行表达。这一设计目的是通过观察插图,让学生初步了解文中的四个人物,为深入理解打下基础。)

   ⑵ 他们中谁是谁的小伙伴?(教师可引导学生:玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……这样不仅了解了人物之间的关系,也进行了语言文字训练。)

   ⑶ 同学们可真棒!一下子就认识了玛莎的小伙伴,就让我们一块儿去春游吧!(播放课件:小伙伴们都去春游了,一路上他们说着笑着,欣赏着春天的美景,玩得很开心。到了中午,小朋友们都在吃午餐,只有玛莎一个人站在一旁。)

   ⑷ 玛莎怎么了?她会想些什么?结合学生的回答,指导朗读。

   ⑸ 小伙伴们是怎样关心玛莎的?请同学们自由读2~8小节,在小组内交流。

   ⑹ 发表自己的见解:(教师要根据学生的回答,相机指导朗读)

    ① 你觉得安娜、维加和安东三人谁做的最好?为什么?

    ② 安东这时心里会想些什么呢?

    ③ 这三个小伙伴你最喜欢谁?想对他们说些什么呢?

    ④ 如果你是安娜、维加,看到安东主动帮助玛莎会怎么想呢?
 
   ⑺ 分角色朗读。

    ① 四人一小组读读、演演。

    ② 集体分角色读。

    (设计目的:在阅读教学中,应提倡学生自主、合作、探究的学习方式,把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读通课文,读懂课文,读美课文。)
二、质疑问难:

  (这时、教师要鼓励学生提出问题,并让他们自己讨论解决。)
三、创设情境,设问导思,拓展延伸:

  1、当时你就在现场,你会怎么做?

  2、在生活中,你的小伙伴也一定遇到过许多困难,你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?

    (设计目的:将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境,引导学生从生活实际出发,从阅读者变为当事者,学生的体验就会更深刻,感情的抒发就会更真切。)
四、总结课文:
  春游结束了,小朋友们在这节课上学到了许多知识,也懂得了一些道理。回家后,请大家把你们的收获告诉爸爸妈妈,并能用你的行动表现给大家看。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 小伙伴教案,教学设计 参考资料,课文

作品《小伙伴》第一课时教学设计原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号