《我用残损的手掌》教学设计 　 浙江省温州市瓯海区梧田一中　王月华 　 　 【教学设计】 　　语言品析。
【创意说明】 　　从语言的角度来学习诗歌，不仅能从一个别致的角度领略到诗的美，而且有助于培养语感，提升语言鉴赏力。
【教学步骤】 一、自主发现 　　用“我发现 ”这样的句式说话。 　　从语言的角度阅读课文，学生可能有以下发现： 　　１、从词语的搭配来看，作者很善于用修饰语来表达情感。用了积极的、暖色调的词语来描写解放区，而用消极的、冷色调的词语来描写沦陷区，很好地表达了情感。 　　２、从动词的选用来看，作者用语富于变化。
二、一点聚焦 　　自选一句，具体品析诗中修饰语。
三、理解背诵 　　充分朗读，根据作者情感的流动，边想象边背诵，力争最短时间内背下来。 　 　

来源: 中国哲士网

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作品《我用残损的手掌》教学设计原文赏析