【教学重点难点】
会认个生字，会写１２个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
【总课时目标】
１、会认个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
３、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
【分课时目标】 第一课时： １、会认个生字，会写１２个字。
２、正确、流利地朗读课文，
第二课时：
１、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
２、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
第一课时教学过程设计 一、导入
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。
读读课文题目，说说自己产生了哪些问题？
二、初读课文，自主识字
教师引导活动：
１、指导学生自由读课文。
２、出示词语。
３、朗读句子。
４、朗读课文再读一读课文。
学生学习活动：
１、边读边想问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。
２、自由读、指名读、开火车读：
周末、萨沙、托利亚、铃兰花、野蔷薇、簇拥、随风舞动、芬芳扑鼻、聊天、倾盆大雨、递给、垂着头、显得、娇嫩、掀起、雨衣
３、指名学生朗读句子：
⑴ 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
⑵ 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
⑶ 大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
４、小组朗读比赛，比比哪一组读得正确流利。
三、写字
教师引导活动：
１、出示我会写的字。
２、学习生字。
３、指导观察。
４、范写。
学生学习活动：
１、读读生字，说说该注意什么？
２、分组学习，说说用什么方法记最好？为什么？
３、观察每个字在田字格里的位置，说说你发现了什么？
４、弱：提示两个点、提的写法。
末：先与未比较再写
芬芳：草字头的横不要太长
四、作业
１、默写生字词语。
２、练习朗读课文。
第二课时教学过程设计 一、导入
教师引导活动：
１、出示课题。
２、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的。
学生学习活动：
１、说说弱小是什么意思呢？
２、再读读这个故事。
二、读议悟情
教师引导活动：
１、指导自读第１自然段。
２、学习句子１：
出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
３、学习３～９自然段：
⑴ 出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
这就是说，我是最弱小的了？
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
⑵ 朗读７、８段，找出动词，理解萨沙的想法。
⑶ 进行朗读训练。
学生学习活动：
１、想想这一自然段告诉了我们什么？
２、自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。
指名朗读，把自己的感受读出来。
３、萨沙一共说了几句话？学生自由读４～６段。
⑴ 自由读读这三句话，看看你发现了什么？
练习读这三句话。自由读，指名读，说说萨沙的第三句问话是什么意思呢？
⑵ 标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。
假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？
⑶ 用坚定、自豪的语气分角色读３～９自然段。
三、总结
教师引导活动：
１、联系生活说。
２、再读课题。
学生学习活动：
１、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？
２、我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”
四、作业
１、有感情地朗读全文。
２、积累词语。
