三、作业

　　16、 继续认读生字词。

　　17、 正确、流利地朗读课文，18、 注意读好长句和轻声。

 

课  题
 
他得的红圈圈最多
课 型
新授课
教学目标
 
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重点
 
 
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学难点
 
 
理解课文第2自然段。
攻克重难点措施
 
教具准备
 
课件  
教学活动过程
教学步骤
 
师生活动
一、有效导入
 
 
师：（展示一本小朋友的作业）小朋友你们看！这是我们班王立群小朋友的习字册，你看上面有那么多的红圈圈，都是老师送给他的，你们知道为什么要送给他这么多红圈圈吗？
（因为他的红圈圈的这些字都是写的很漂亮的字）
（出示邓小平爷爷的字）你看！老师这里还有一篇毛笔字，你觉得这幅毛笔字写的怎么样？
（写的很好  很漂亮）这幅毛笔字也同样得到老师许多的红圈圈，你们想知道这幅那么漂亮的字是谁写的吗？
今天我们就来学习第十课---（他得的红圈圈最多）
（出示课题）谁来读？
（红圈圈最多？）意思就是---（比任何人的红圈圈都要多  就是他写的字最漂亮）
那谁再来读？（读出最多  指名读）
老师板书课题（一起读）
读了课题你有什么问题想知道？
（1） 他是谁？
（2） 他为什么得到的红圈圈最多？
（3） 他的字怎么会得到那么多红圈圈的？
（老师板书问题）
师：刚才小朋友们对这幅毛笔字的作者都很好奇！
那么谜底就在课文中，打开书到57页，读一读课文，你就会知道很多！
 
 
 
 
 
二、整体感知
 
 
学生自由读课文
一类字和二类字要多读几遍
标出自然段的序号
把长的句子多读几遍
 
三、初读文本
 
 
学习一类字
出示  读  扩词  区别同音字和形近字
学习新偏旁
学习二类字
出示  各种形式读
出示词语
开火车读  去拼音读  指名读 相互评议
正音 一起读
分段读课文
重点读第二段
（指名读  男女生读）
相机指导读好长句子
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。（男生读完出示）
每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。（女生读完再出示）
把长句子带到课文中再读第二段    
指名学生读书挑战比赛
 
四、再读文本
 
那么我们课前读了课题提出的问题，你一定能解决，这次要好好的读，一直要读到找到这几个问题的答案。
 
五、及时反馈
 
学生读后汇报：
相互汇报
（1）他是邓小平爷爷
（2）因为他小时候能写一手好字，写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。
（3）每次写字，邓小平爷爷都能按照先生的要求去做，所以他得的红圈圈最多。
 
师：邓小平爷爷你们认识吗？
（相机介绍邓小平爷爷）
师：我们看邓小平爷爷小时候的字（出示）你想说什么？（非常好）出示：一手好字
这就是一手好字！（指名读一手好字）
我们班还有谁也是写的一手好字！？（学生自由说一说）
邓小平爷爷为什么会写的一手好字呢？
（因为每次都按照先生的要求去做）
（出示：每次写字，邓小平爷爷都按照先生的要求去做，所以他得的红圈圈最多）
“每次”是什么意思？（次次   一写字就按照要求去写）
你觉得邓小平爷爷写字---
（出示：邓小平爷爷写字很（    ）（    ）。）
你觉得邓小平爷爷小时候是个怎样的孩子？
（好学上进  学习用功 写字认真….）
下节课我们继续来学习邓小平爷爷写字的方法,老师相信,你也一定会写一手好字的!
 
作业设计
指导写字
1、巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
4、反馈，检查。
5、你有什么好办法来记住这些生字呢？
6、指导写字。
7、生描红、仿写、师巡视指导。
 
在习字册上描红生字 临写生字
 
 
板书设计
10 他得的红圈圈最多
(1) 他是谁？
(2) 为什么得到？
(3)怎么会得到的？
 
 
 
教学反思
 
 

 
 
 

来源: 中国哲士网

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