１、用较快的速度阅读课文，理解课文含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
２、有感情的朗读课文。
【教学过程】
一、复习导入
１、上节课我们学习了少年闰土的第一、二、三段，了解到我得知父亲允许闰土来看管祭器后我非常高兴，于是我就盼望着闰土的到来，好容易到了年末，闰土终于来了，他长得什么样子呢？（生答）从他的外貌中我们体会到闰土是个怎样的孩子？
二、学习第四段
１、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为我捕鸟，可是闰土却给我讲了许多新鲜事请快速默读课文第四段。想想闰土给我讲了哪几件事？
２、小组学习：
⑴ 这四件事中你印象最深、最感兴趣的是哪一件？找出来再跟同学说说为什么？
⑵从这些事中年纪能看出闰土是个怎样的孩子？
３、全班汇报（根据学生的意愿发，可打乱四件事的顺序）：
⑴ 捕鸟：
① 读课文，说说闰土是怎样捕鸟的，体会作者是如何把闰土捕鸟的经过写清楚、写具体。
② 小结并板书： 聪明 能干 见识广 ③ 请你当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读。
⑵ 拾贝壳：
从拾贝壳这件事中可以看出闰土是个怎样的孩子？
⑶ 看瓜刺查：
① 抓住“捏”“看到查，你便刺”体会闰土的机智、勇敢。
② 把看瓜刺查这部分读一读（只读刺查过程）。
③ 读到这里，浮现在我们面前的是怎样一幅画面（看图读第一自然段）。
⑷ 潮汛看鱼：
闰土看瓜刺查的情景的确令人难以忘怀，他给我的印象也很深刻，夏天的夜晚，闰土有着看瓜刺查的勇敢经历，那么潮汛要来的时候闰土又干什么呢？他看到的鱼儿是什么样的？
师：闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗？
闰土知道的这么多,那么作为少爷的“我”呢？ 师生对答。
４、当“我”知道闰土有那么丰富的生活经历，有那么广伯的见识的时候，“我”由衷地发出了一句感叹（齐读“啊！的！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”）由此可以感受到“我”怎样的心情？
５、理解含义深刻的句子：
⑴ 小组交流：
“我往常的朋友”是些什么人？“只看见院子里高墙上四角的天空”是什么意思？
⑵ 这一自然段表达了我怎样的思想感情？ 板书： 向往
三、学习第五段
师：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子，我很快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别时刻了，这时“我”和闰土的心情怎样？从那些地方可以看出来？
１、自由读最后一段，加以体会（急、躲、托、送）。
２、看第二幅图，想象“我”和闰土是怎样告别的（指名表演）。
３、以板书为线索总结全文。
四、选择自己喜欢的段落朗读
【板书设计】 雪天捕鸟聪明
夏日拾贝能干
少年闰土 月夜刺查勇敢
潮汛看鱼见识广
我羡慕佩服向往难分难舍
