１、学会认识１４个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、培养学习兴趣。
４、有一定的环境保护意识。
５、培养朗读感悟能力。
６、会读陈述句、疑问句、感叹句。
【教具】 动物头饰、字词句卡片。
【重难点】 朗读感悟。
【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，你们看，今天老师给你们带来了一个新朋友，他是谁？
生：鸭先生。
师：你们想不想知道今天鸭先生给我们带来了什么礼物？它给我们带来了一个好听的故事叫《美丽的小路》。
激趣。
二、出示课题
１、师板书： 美丽的小路
生齐读课题。
２、师提问： ⑴ 看到课题你都想到了什么？
⑵ 什么样的小路是美丽的小路？
训练说话、激发兴趣。
三、初读课文，了解大意
１、师：让我们赶快打开书，看看美丽的小路到底发生了什么故事？
２、师范读课文。
３、生自读课文。
４、师提问：谁说一说美丽的小路发生了什么事？
了解课文大意、激趣。
四、解决识字
师：昨天老师留了预习作业，你们都完成了吗？那我和鸭先生要考考你们啦！
１、生字在课文中画出来的请微笑。
２、说说你是怎样预习识字的？ （生介绍识字方法）
３、老师把书中的字也找出来了，试着读一读。谁有困难请举手？ （在课文中读词识字）
４、游戏巩固“小小清洁工”：
小工人们可真厉害，现在这些字跑进了别的词里，谁能一下子找出它们来就请你大声读出来。 （词语扩展）
５、作业完成的真棒！一起欢呼一下！
趣味识字，训练自主识字，激发学习兴趣。
五、逐段阅读
师：本课共有几个自然段？
１、朗读感悟：
⑴ 读第一部分（１～３）：
① 读第一自然段，说说这一段写了什么？你从哪儿看出小路很美？ 生读句子，师板书。
⑵ 你是怎样用图画描绘美丽的小路的？把你的画展示给大家！ 生边读课文边观察图画。
⑶ 见到这么美的小路，鹿先生、兔姑娘都说了些什么？ 指读第２、３自然段。
师出示头饰，观察一下它们的表情： 笑咪咪。
“笑咪咪地”读一遍。
师提问： 它们为什么轻轻地走（慢慢地走）？
师指导朗读，生朗读体会。
师：可是忽然有一天美丽的小路不见了，小路变成了什么样？谁来展示一下你给课文配的画？向大家介绍一下小路变成了什么样？
用图画表达对课文的理解。
⑵ 读第二部分（４～８）：
① 读课文第４自然段。
② 师板书。
③ 师：这时候兔姑娘、鹿先生又会怎样说？谁来说一说？ 观察表情，朗读感悟
师：鸭先生是怎么说的？它为什么这么说？它的决心大不大？
师：它们是怎样把小路找回来的？
④ 指导朗读疑问句。
⑶ 读第三部分（９～１２）：
① 小组长带领小组同学，分角色朗读９～１２自然段。
② 师：说说它们是怎样做的？
③ 师提问： 要想让美丽的小路永远和我们在一起，应该怎样做？联系我们的生活说一说以后你该怎样爱护周围的环境卫生？
④ 指导朗读感叹句。
２、观察表情：
体会对美丽的小路的珍惜、爱护。
六、分角色朗读
师：你最喜欢谁？我们分角色来读一读课文。
七、作业
１、小组合作： 读一读纸上的六个句子，注意体会它们有什么不同？
２、把你的收获讲给父母听，记在日记里。
