人教版小学语文第二册第４５页～４８页。
【教学目标】
１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、平”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
【过程与方法】
通过前后相比较，让学生在比较中体会感悟；采用合作交流的学习方法。
【情感态度价值观】
培养学生要有爱护环境卫生的意识，树立环保意识，懂得环境与人类息息相关。
【教学重点】
１、了解课文１４个生字，会写６个生字。
２、理解课文深刻的教育意义。
【教学难点】
１、理解兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后的做法。
２、从课文中受到启发，懂得爱护环境。
【教学突破】
在熟读课文的基础上，通过三只动物前后不同态度的对比，理解课文。
【教学准备】
１、教师准备：
挂图、头饰。
２、学生准备：
预习课文，观察自己周围的环境卫生状况。
【教学步骤】 第一课时 一、导入新课
１、教师：今天老师要带同学们到一条美丽的小路上走走，看看在这条小路上都发生了什么事情呢？
生随着教师的导入，进入新课学习，进入童话的氛围。
２、教师配乐朗读。
认真听，圈出生字，注意生字发音。
３、出示生字卡片，让小老师读，教师从旁指导：
会读的学生当小老师，用自己识字的办法教大家识字。
学生练读生字，会读、会认。
４、指导学生读准字音，注意易错的字： 区分生字中前后鼻音，再读。
二、初识课文
１、教师提问： 这篇课文中有几个主人公呀？
生自读课文回答： 鸭先生、兔姑娘、鹿先生。
２、教师提问： 这篇课文中都围绕什么发生了一件什么事情呢？
生回答：美丽的小路。
３、教师指导学生完整的说话： 什么人做了件什么事情，怎么样？
生完整回答教师提问。
４、全班齐读课文。
三、本课小结
鸭先生到底是怎么发现小路变化的原因呢？这些小伙伴们又是怎样将美丽的小路找回来的？
