《罗布泊，消逝的汕湖》教学设计 　 河北省唐山市唐山三十二中　刘利国 　 　 【教学目标】

　　１、知识：

　　　⑴　了解报告文学的文体特征。

　　　⑵　罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。

　　２、能力：

　　　⑴　整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。

　　　⑵　学习搜集资料，查阅资料方法。

　　３、德育：

　　　　培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。增强社会责任感，激发学生探究自然的兴趣。


【教学重点】

　　１、解本文叙述事实，列举数据的方法，了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

　　２、究生态环境遭破坏的深层原因，明确我们该从中吸取什么教训。


【教学难点】

　　１、报告文学的文体特点。

　　２、探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。


【课时安排】

　　１课时。


【教学过程】

一、导语

　　同学们，请看彩图３，这是什么？

　　沙漠。

　　而他却叫做“罗布泊”。泊就是湖泊，罗布泊原本是一个湖泊，而且是一个非常美丽的仙湖，如今却变成了沙漠。是什么原因使罗布泊变成了沙漠？让我们带着问题走进《罗布泊，消逝的仙湖》一文。


二、资料展播

　　播放幻灯片。


三、朗读课文

　　５００字／分，整体感知：

　　１、疏通生词：（出示幻灯片）

　　２、教师提问：（出示幻灯片）针对题目你能提出哪些问题？学生口头回答。

　　３、学生带问题跳读课文，找出答案。

　　４、教师总结：文章从今日罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的原因，又具体展现了今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。


四、合作研讨，突破难点

　　（出示幻灯片）

　　造成罗布泊消逝的深层原因是什么？

　　应吸取怎样的教训？

　　学生讨论后回答。


五、品读课文

　　从写法上探究体味文章的真实性、形象性；

　　理解文中作者强烈的忧患意识；

　　出示幻灯片：

　　１、体味真实性。

　　２、感受形象性。

　　３、体会抒情性。


六、课堂小结

　　地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是幸福的源泉，如果家没有了，那我们还剩下什么？

　　让我们从现在开始，从自我坐起，作一个环保小卫士，铁胆担道义，妙手绘蓝图。


七、情感培养

　　讲述老百姓自己的故事。

　　（展示１０８岁罗布老人热合曼的图片）

　　学生朗读。


八、拓展练习

　　假如你是当年负责新疆开发的司令员你将如何开发。

　　（出示幻灯片）


九、作业
　
　　完成本课同步练习。 　 　

来源: 中国哲士网

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