１、你喜欢春天吗？（板书“春”字）问：你看见这个字想到了什么？
２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
春（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
板书：春雷 春雨 春风 春燕
３、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
二、初读，了解课文内容
１、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）
２、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。（见板书）
３、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：醒了 软了 绿了 飞了
三、朗读，板画识字
１、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字？读音有什么特点？
２、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记“软”字？
３、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？
４、读第四节，说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。
５、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同？怎样记“耍”字？
四、活动，巩固生字
１、自由朗读课文，在文中找出生字。
２、同桌互读生字，比比谁读得准。
３、小组比赛认读生字卡。
４、出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏：
说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
５、指导书写以上六个字。
五、背诵，感悟文意
１、借助板书、板画背诵： 自由练背；同桌互背；齐背。
２、创设情境背诵： 配乐背诵；表演背诵。
六、扩展活动
１、说一说： 在春天里，还有什么醒了呢？
２、画一画： 春天万物复苏的景象。
