《羚羊木雕》教学设计羚羊木雕,张之路资料原文赏析

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《羚羊木雕》教学设计

　　　⑹　找出文中环境描写的句子并分析其作用：

　　　　　明确：

　　　　　环境描写：“我取回木雕，走在路上，月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”

　　　　　作用：烘托“我”内心的悲伤。
二、分组练读　　要求：

　　１、自愿结组，分配角色练读。

　　２、注意朗读要求：

　　　⑴　语气要符合人物身份。

　　　⑵　说话要体现人物性格。

　　　⑶　感情要投入，神态要逼真。
三、角色朗读　　１、小组推荐最佳人选。

　　２、当选人到讲台前分角色朗读。

　　３、集体评价。

四、作业　　１、回家后与父母一起阅读本文，就“羚羊木雕该不该要回来？”一题采访自己的父母并做好记录。

　　２、以“子女为正方，父母为反方”准备辩论，你赞同哪一种论点？准备好充分的论据。　　 .

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来源：中国哲士网

作者：张之路

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