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《老王》课堂实录

老王》课堂实录   内蒙古自治区通辽市第七中学 蔡 静       师:上一节课上同学们经过认真的思考,做出了非常精彩的发言。上一节课我们最后讨论的问题是:为什么作者每当想起老王,总觉得心上不安的?他哑着嗓子问我:“你还有钱吗?”几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。首先我们明确谁是幸运的人?谁是不幸的人?

  生(齐):作者是幸运的人,老王是不幸的人。

  师板书:
      作者 幸运的人

老王 不幸的人     那么作者为什么要以这一句结尾,这有什么作用?昨天已经布置了让同学们课后思考,现在就请同学起来说说你的理解是怎样的?

  生1:作者所说的“幸运”和“不幸运”实际上是指的作者自己和老王生活的一种对比,作者认为自己是幸运的,但是她没能很好的帮助老王,所以作者感到很愧怍

  生2;老师,我不同意他的看法,我觉得作者一家对老王是很好的,也一直在帮助老王,作者感到愧怍是因为作者觉得对老王的帮助还不够多,老王就去世了

  生3;我觉得,作者是因为给了老王鸡蛋很香油的钱,觉得这种行为侮辱了老王,所以感到愧怍。

  师:同学们的发言都很有道理,那么我们就来具体的分析,为什么作者要说自己是个“幸运的人”而老王是个“不幸的人”呢?首先我们来看看文中是怎样描写老王的生活的。请同学们在书上勾出具体的语句然后用自己的话总结出来。

  (生勾。)

  生4:76页第一段,“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”

  师:老王借以谋生的就是一辆破旧的三轮车,但是即使是这辆破旧的三轮车也是几经波折。课文中是怎样描述的?

  生5:开始的时候,老王用三轮车拉客人,但是在书上78页,又写到“后来载客的三轮车都取缔了。老王只好把三轮改为运货的平板三轮。”

  师:这两处所写的都是老王的谋生手段,那么对老王生活的描写还有哪些呢?

  生6:“没有什么亲人”

  师:从哪里看出他没什么亲人呢?

  生7:“有个哥哥,死了,有两个侄儿,‘没出息’,此外就没什么亲人”

  师:他这样一为“没什么亲人”的人,住在什么地方呢?

  生(齐):“几间塌败的小屋里”

  师:这里说的是老王的居住条件,那么还有对老王生活的描写吗?

  生8:眼睛是瞎的

  师:同学们找的都很到位,是仔细阅读课文的结果。同学们找出课文中对老王生活的描写,正是这些描写体现出了老王生活的一种状态‘苦’。

  展示板书:       靠一辆破旧的三轮车活命。

  谋生手段“文革”期间载客的三轮被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。

  没什么亲人 苦

  居住条件 住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂

  生理缺陷 有一只眼睛是瞎的     师:老王是一位很苦的人,但这并没有影响作者与老王之间的交往,请同学们用自己的话说说老王与作者交往的片段有哪些?(板书 ,交往。)

  生9:为老王送冰,比他的前任送的大一倍,冰价相等。

  生10:送默存去医院

  生11:不仅是默存上医院,而且还不要钱。

  师:不仅不要钱,最后作者把钱交给老王,老王拿了钱后又怎样

  生(齐):他拿了钱却还不大放心。

  师:还有与作者交往片段的叙述吗?

  生11:在生病的时候给我送鸡蛋和香油。

  师:同学们找的都很仔细,那么我们再来看看,从这些交往的片段中,反映出老王是个怎样的人呢?

  生12:善良

  生13:老实

  生14:乐于助人

  生15:无私

  生16:讲义气

  师:同学们总结的都很对,这些就是老王的性格特征。而老王的这些性格特征,最主要的正是从与作者的交往片段中所体现出来的。我们一起来看一下:

  板书展示:       1、为作者送冰,车费减半 老实厚道

  2、送钱先生看病,不要钱, 体 现 心地善良

    拿了钱还不大放心。 交往片段 老王性格 纯朴仁义

  2、去世前给作者送香油和鸡 知恩必报

    蛋,表示感谢。     师:我们刚才说了,老王的生活可以用一个‘苦’字来概括,那么造成这些‘苦’的根原因是什么呢?

  生17:因为他眼睛是瞎的,而且三轮车被取缔了。

  师:很好,那么三轮车为什么会被取缔呢?文章开头说“连登三轮的都组织起来”,为什么要“组织”起来呢?

  生18:组织起来可能是为了更好做生意,而且安全。

  师:既然组织起来很好又安全,又为什么会被“取缔”呢?

  (生思考不解。)

  师:我们不妨结合文章的背景来分析。当时是文化大革命时期,可以说当时的社会处在一种荒唐的状态,三轮车的起起落落可以反映出当时社会的一种状况,先是组织,再是取缔,像作者和她的丈夫这样杰出的学者,在当时也被认为是“反动学者”。

  生19:老师,那为什么作者还说自己是幸运的人呢?

  师:这个问题提的很好,这就要从作者的思想观点入手了。其实幸与不幸包括很多的方面,如:天赋,成长,生理等。从这些看来,作者显然是比老王幸运的。我们不妨一起看看作者一家为老王做了哪些事?

  生20:坐老王的车。

  生21:给老王钱

  生22:送鱼肝油给他

  师:还有呢?

  生23:问他能不能生活。

  师:对,这些都是作者一家为老王做的事。同学们还可以再总结。那么,从这些事情中反映出作者是个怎样的人呢?

  生(齐):善良的人

  生24:尊重别人

  生25:有爱心

  师:作者同老王一样,都是普通的人(板书)普通人,也是真诚善良的人(板书)真诚善良。作者写作这篇文章,正是想让所有的人都能关心不幸的人,因为在社会中人人都是平等的,(板书)人人平等。学了这篇文章后,同学们也可以思考一下,自己应该怎样做。

  我们今天的课就上到这里,请大家下去完成每课三件事:抄写生字词及难写易忘字词;抄评优美精彩段落;写“一课一得”。

  下课!


【板书设计】   老王 杨 绛   老王 不幸的人 体现 反映

  普通人 交往 真诚善良 人人平等

  作者 幸运的人        

来源:中国哲士网

中小学语文教学 老王,杨绛教案,教学设计 参考资料,课文

作品《老王》课堂实录原文赏析

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