２、朗读品味：新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而读是最行之有效的阅读手段，让学生喜欢读书，学会读书。通过反复品读感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。
３、自主探究：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要──总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”课堂上让学生对词句质疑并借助图画去解疑，还有让学生自主选择朗读方式，通过自读自悟获取知识、情感的体验等环节都真正的把学习的权力还给学生，而学生回报你的将是惊喜。
４、本文适于朗读。应指导学生在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的感情，领悟课文的语言美。
５、引导学生理解和领悟本文中比喻所蕴含的哲理及其洋溢的感情。
６、课前最好让学生自行搜集有关本文的背景资料，并结合所学的历史知识，理解“艰难的国运”的含义。
来源: 中国哲士网
中小学语文教学 艰难的国运与雄健的国民,李大钊教案，教学设计, 参考资料，课文 图片照片
作品《艰难的国运与雄健的国民》教法建议原文赏析
