四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
　　1、听教师朗读。
　　2、教师领读，学生齐读课文。
　　3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
　　4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？
　　5、教师利用课件出示佳句。
　　6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
　　第二课时
　　一、复习。
　　1、开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？
　　2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
　　二、读中感悟，探究解疑。
　　1、学习第一节。
　　A、老师范读。
　　B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。
　　C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
　　润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
　　理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）
　　从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？
　　这句话该怎样理解？
　　读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
　　于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
　　理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
　　你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。
　　你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？
　　“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
　　D、指导学生有感情地朗读，背诵。
　　2、学习第二节。
　　A、学生齐声朗读。
　　B、读中感悟，合作探究。
　　为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？
　　你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？
　　3、指导学习第三节。
　　A、教师范读。
　　B、合作探究。
　　树枝在林中互相碰触着，说明了什么？
　　你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？
　　“蕾拍着大手”是什么意思？
　　你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？
　　你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？
　　C、教师指导朗读。
　　D、学生自由朗读。
　　4、学习第四节。
　　A、学生齐声朗读。
　　B、指导学生理解、感悟、朗读。
　　小作者认为花孩子们的家在哪里？
　　“那儿”是指哪儿？
　　你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？
　　在作者看来，蛤孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
　　C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。
　　5、小结。
　　三、拓展延伸。
　　说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。
　　四、学生自由朗读课文，练习背诵第一节。
　　板书设计：
　　10、花的学校
　　在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
　　花孩子： 在地下学校关了门做功课 真可爱
　　急忙回家对妈妈扬起双臂

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