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《花的学校》周末作业答案

教学目标:
   1、认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。
   2、通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
   3、引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣
  教学重点:
    识字与写字,朗读背诵课文。
  教学难点:
    学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。
  教学准备:
    有关泰戈尔的资料。

                   第一课时
  一、联想感知,激趣引入:
   1、说说自己的学校是什么样的。
   2、你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第十课《花的学校》,板书课题。
     齐读课题。
  二、自读课文,整体感知:
   1、自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。
   2、听课文朗读录音,认真听生字的发音。
   3、检查生字学习的情况。
   4、学习词语库中的词语。
  三、再读课文:
   1、同桌合作读文。
   2、汇报朗读,点评。
   3、全班齐读,熟悉课文。
  四、学写生字:
   1、出示今天要写的8个生字,观察每个字的特征。
   2、指导几个字要注意的地方。
     “润”字里面没有点;
     “罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;
     “互”的不顺要注意。
   3、认真书写,强调书写的姿势。
   4、评价书写情况,展示作业。
  五、课堂小结:
    你读了话的学校这一课,有什么感受呢?
  六、作业设计:
    有感情地朗读课文。
    一幅花的学校

                   第二课时
  一、复习导入:
   1、开火车认读本课生字。
   2、检查朗读课文的情况。
  二、精读课文、深入理解:
   1、分大组有感情地朗读课文。
   2、自由回答,说话练习:
     什么时候,花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?
   3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候?
     讨论交流,进行说话练习。
   4、说说花孩子的妈妈是谁?
     谈谈自己的理解。
  三、展示绘,指导朗读:
   1、请同学们把上节课布置大家的花的学校展示出来。
     介绍自己想象中的“花的学校”。
   2、点评学生绘画。选择一段配朗读。
   3、指导背诵第一小节。
  四、介绍作者,推荐阅读:
   1、介绍作者泰戈尔。
     自由阅读信息窗的内容。
   2、推荐阅读《泰戈尔作品集》。
  五、课堂小结:
    这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相信大家也会写得很有趣。
  六、作业设计:
   1、背诵课文第一小节。
   2、把学生的花的学校在教室的墙壁上展出。
   3、课后阅读泰戈尔的作品。

  板书设计:
                10  花的学校
                    跳舞狂欢
            花孩子     冲出来       美丽、活泼、可爱、调皮
                    急急匆匆
  第14课《猎人从森林里带走了什么》
1、在第八自然段中被“陶醉”的是布谷鸟还是松鼠和猎人?( 猎人和松鼠 )
2、下面这些情况哪些可以用“陶醉”形容。(在括号里填上“是”或“否”)
(1)听音乐会          ( 是 )
(2)看漫山遍野的野花  ( 是 )
(3)读一本好书        ( 是 )
(4)听一节精彩的课    ( 是 )
(5)欣赏世界杯足球赛  ( 是 )
(6)牙痛得要命        ( 否 )
(7)受到老师的称赞    ( 是 )
(8)翻来覆去睡不着    ( 否 )
3、按照文章内容,理清顺序,写上序号。(提示:有两句很可能弄混,只有细心的你才会准确地看出来。)
( 6 )猎人也被布谷鸟的歌声陶醉了。
( 4 )猎人听到了布谷鸟的歌声。
( 2 )猎人走在泥泞的、高高低低的小路上。
( 5 )猎人还看到了两只小松鼠在听布谷鸟唱歌。
( 3 )猎人什么动物都没有看到。
( 7 )猎人带着最好的东西回家了。
( 1 )猎人走进茂密的森林。
第15课《请太阳公公帮忙》
1、问答题。
(1)小乌龟怎么判断天气的?
答:( 如果乌龟的背上没水滴就不会下雨,有水滴就会下雨   )。
或(小乌龟根据身上是否潮湿来判断是否会下雨  )
(2)小蚂蚁怎么判断天气不会下雨?
答:( 如果蚂蚁搬家,天气就会下雨   )。
2、用两种方法重新排列下面的词语。
(1)果树  植物  苹果树  树木
第一种排列方法:(  植物  )(  树木  )(  果树  )(  苹果树  )
第二种排列方法:(  苹果树 )(  果树  )(  树木  )(  植物  )
(2)熊  动物  野兽  生物
第一种排列方法:(  生物  )(  动物  )(  野兽  )(  熊  )
第二种排列方法:(  熊    )(  野兽  )(  动物  )(  生物
(3)孙子  爷爷  叔叔  爸爸
第一种排列方法:(  爷爷  )(  爸爸  )(  叔叔  )(  孙子  )
第二种排列方法:(  孙子  )(  叔叔  )(  爸爸  )(  爷爷  )
             
第16课《花的学校
1、认真读文章回答。
作者认为花的学校在(  地下  ),花的家在(   天上   )。
2、“这时花孩子便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳,冲了出来。
作者实际上写得是(  紫色的)花、( 黄色的 )花、(  白色的 )花。”
3、照样子填上合适的词语。
例:一群一群的花
一群一群的(   羊    )    一群一群的(   牛    )
一群一群的(   鸭子   )   一群一群的(  大雁   )
 
第17课《给妈妈的第一封信》
1、本文的作者是(捷克)的(赛弗尔特 )。诗歌表达了我对妈妈的(爱和祝福   ),最后一句话表现了妈妈对我的(疼爱)。
2、你认为自己的妈妈最大的优点或特点是:( 勤劳、热情、有同情心)。
 
第18课《我们在等待》
1、下面词语中,有一个不能变成AABB式,它就是——(  平静  )
隐约  朦胧  平静  安静  干净  明白
2、“我们仿佛看见爸爸在颠簸的渔船上与风浪搏斗。”从这句话中的哪个词语可以看出这个情景不是“我们”亲眼看见的。 ——(  仿佛  )
 
第19课《献给妈妈的花》
一、文章最后一句话:“谢谢你,我的好孩子,你真是好样的!”
妈妈夸谢辽沙是“好样的”,有两个意思。
一个是他关心(   妈妈    ),孝顺,是好样的;
另一个是他关心(  幼儿园的小朋友  ),善良,是好样的。
二、请你想象一下,谢辽沙采的那一大把花有多漂亮。用四五句话写出来。(提示:其实就是总起句后写出具体的内容。)
这把花真漂亮啊!( 有红色的杜鹃花、桃花,有黄色的迎春花、油菜花,有白色的梨花、山茶花,还有紫色的丁香花、紫荆花,五颜六色,香气扑鼻,美丽极了!)

 

来源:中国哲士网

中小学语文教学 花的学校教案,教学设计 参考资料,课文

作品《花的学校》周末作业答案原文赏析

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