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《画》教学设计

》教学设计   天津市和平区昆明路小学 范 帅     【教学目标】

  1、认识11个生字,两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、懂得诗句的意思。


【课前准备】

  生字卡片、图片、小练习(区分平舌音、翘舌音、三拼音节)


【教学过程】

一、情景导入

  同学们,从开学到现在我们学过不少儿歌;让我们一起来背诵其中一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,它的谜底是什么?(手)

  今天我们要学习一首谜语诗,诗的题目是《》(出示课题)


二、初步感知,认读生字

  1、为了写好这首诗,老师送给大家一幅:(出图)

    请同学们按照从远到近的观察方法,说说这幅画都了哪些景物。

    (小组交流)汇报:山、水、花、鸟(出图片)

  2、这幅山水美,这首诗写得也很美。要想读好这首诗就要先过生字宝宝关:

    这11位调皮的生字宝宝就藏在诗句中,你们有信心把它们找出来吗?(打开书把字圈出来,读给小伙伴听)

  3、现在老师把生字宝宝带到黑板上,谁愿意把你认识的生字宝宝介绍给大家?

  4、我们认识了这么多生字宝宝,现在老师要考考大家(做练习)老师这里也有3间蘑菇屋(出图片)谁来把你的答案告诉大家(出示答案)

    谁和他的答案一样?夸夸自己(自定夸奖方式)


  5、在同学们刚刚结识的11个生字宝宝中,有两个新偏旁(出示:忄、辶)谁能找出带有新偏旁的字(远、近、还、惊)
三、感悟朗读

  1、刚才同学们学习了生字还认识了两个新偏旁,现在我们过了生字宝宝关,可以开始读一读了!(出示古诗)

    在朗读方面谁来给大家提提要求(声音洪亮,读准字音,不加减字……)大家按要求试着读一读(散读)

    谁来给大家读一读(指读、展示读)评一评

  2、我们看到了一座座青山连绵起伏,却听不到清清的溪水哗哗的流淌声,春天已经过去,这里的春花却还在开放。当我靠近可爱的小鸟,它也没有因为惊恐而飞走,这些都是为什么呢?(因为这是一幅画。它们都在中)

  3、我们学习了这首谜语诗,学会了十一个生字认识了两个新偏旁,还进行了朗读,你们收获了这么多知识,多棒呀!(自定夸奖方式)


四、最后我们多写一个字,请大家打开书60页

  生观察字形、占格、笔顺。

  师范写、生仿写、展示。


五、作业

  1、熟读古诗,把谜语讲给爸爸妈妈听。

  2、搜集谜语诗和小伙伴一起猜一猜。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 画教案,教学设计 参考资料,课文

作品《画》教学设计原文赏析

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