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(苏教版)《国宝——大熊猫》教案

目标
  1.了解大熊的有关知识。
  2.体会教学设计>文章语言的准确性。
  3.增强关心、爱护野生动物的意识。教学重难点
  1.了解大熊的有关知识。
  2.体会教学设计>文章语言的准确性。教学准备
  小黑板或课件。教学设计>设计思路
  本文内容通俗易懂,知识丰富,学生阅读兴趣浓厚,注意引导学生阅读,主要是了解大熊的有关知识,同时对说明语言和说明方法进行复习。安排一课时。
     教学过程
一、导入新课    
    1.教师导人。(出示挂图。)
    让学生辨认大熊猫。让学生说一说自己知道的一些关于“国宝”的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊的特征。(只要抓住特征就可。)好,今天,我们一起学习一篇介绍大熊教学设计>文章,<国宝——大熊》。(板书课题。)   
  2.作者介绍。
  (1)让学生进行介绍。
    (2)明确:(出示幻灯片l,也可以用小黑板代替
    作者叶永烈,科普文艺作家,报告文学作家。浙江温州人。作品颇多,前期有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》,荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主,有传记《张春浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其火》等。
  要求:了解作者。   
二、自主学习   
    师:本文内容丰富,用语准确,希望大家在这节课中能有所收获。下面自学课文,注意以下问题:(出示幻灯片2。)
    
    1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。    
    
    2.画出并掌握课文中的生字词,出你认为好的词、句、段。
    3.教学设计>文章重点告诉了我们有关哪些大熊的知识?    
    4.从文中找出能体现说明语言准确的句子,并加以分析。
    
    5.学生讨论教学设计>文章运用的说明方法,并举例说明。
    6.找出自学中的疑难问题。    
    三、.合作学习    
    1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。   
2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流    
    1.给加点字注音。(出示幻灯片3。)    
    憨态可掬笨拙濒危 貘 上林苑  邛崃    
 璀璨  北碚分娩翌日繁衍
  要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确韵,请其他同学进行纠正。
  2.教学设计>文章重点告诉了我们有关哪些大熊的知识?    
  明确:(在德国受到“贵宾”待遇。人见人爱。它是特有的珍稀动物,也是最负盛名的濒危动物。形象:长相俊俏,神态温驯。在国外受到欢迎。分布地域狭窄。大熊的得名。属食肉目,却喜食竹,且食量很大。活动范围与季节有关。性情孤僻繁殖
艰难。因此,它是名副其实的“国宝”。)    
    注意:上述内容由教师引导学生归纳。    
    要求:熟悉课文内容,理解作者的写作意图。    .
    3.从文中找出能体现说明语言准确的句子,并加以分析。
    明确:由教师引导,学生回答。教师可根据情况补充下列内容:   
    (一头成年的大熊每昼夜最少要吃15—20公斤竹子。)
    (《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。)
    (绝大部分山岭都是悬崖绝壁。)   
    要求:体会本文语言的准确。    
    4.学生讨论教学设计>文章运用的说明方法,并举例说明。
    明确:主要由学生回答,教师根据情况予以引导和指导。
   &

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 国宝——大熊猫教案,教学设计 参考资料,课文

作品(苏教版)《国宝——大熊猫》教案原文赏析

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