2、思考后讨论：
　　　　（1）“总让大家白出力气”中的“总”，“白”的意思是什么？“歉意”，怎样理解？
　　　　（2）对老人的歉意，乡亲们是怎样回答的？这句话怎么理解？
　　　　　　幻灯出示：那口井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬（先用一个句反问加重语气，突出了古井功劳大。用“可”表示转折，进一步赞美古井无求于人，无私奉献的精神，说明乡亲们主动地帮助老人，是因为受到了古井的启示？使乡亲们懂得应该怎样帮助别人。）
　　　　　　板书：以德育人。
　　六、说说第三、四、五自然段讲了一个什么内容
　　七、分角色读这三个自然段，要求读出对话语气
　　八、学习第六自然段
　　　1、幻灯出示这一段话：它不仅为乡亲们提供了生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
　　　2、句子用了哪个关联词语？（不但……还……）这个句子的前半句总结了课文哪方面的内容？后半句又总结了哪个方面的内容？重点强调了哪个内容？
　　　3、“陶冶”是什么意思？古井是怎样陶冶乡亲们的品格的？板书：启迪怎样做人。
　　　4、这句话在全文起什么作用？（总结全文，点明中心，照应开头。）
　　　5、以饱满的深情朗读第六自然段。
　　九、概括文章主要内容。
　　　　怎样概括文章的主要内容？
　　　　1、把每段的段落大意连起来说一说。
　　　　2、指导学生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的话说连贯。
　　　　　（在故乡的村东头有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬，这口古井不仅为人们提供了泉水，还教给人们怎样做人。）
　　　　3、教师总结：这就是这篇课文的主要内容。
　　十、体会文章的写作方法
　　　　作者为什么要写古井？怎样通过写古井来表达文章中心的？
　　　　归纳：本文写作方法
　　　　（1）借物喻人，寓理于物；
　　　　（2）先总述后分述再总述。
　　十一、巩固本课所学字、词，并进行造句练习
　　　1、小组同学互相听写生字、词，并互相评改。
　　　2、教师将练习中出现的较普遍错误进行集中提示。
　　　3、指导造句：
　　　　（1）“哺育”是什么意思？什么情况下用“哺育”？“络绎不绝”是什么意思？课文是怎样使用“络绎不绝”的？
　　　　（2）学生相互交流，评选最好句子。
　　作业：
　　　1、背诵课文。
　　　2、抄写词语。
 
 
 

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