《古井》教学设计
八户小学 刘文萍
知识与技巧目的：
1．做到精确认读、书写本课的生字、生词。
2．精确、流利、有情绪的朗读课文，背诵课文第二自然段。
3．理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应当怎样做人。
过程与方法目的：
1、继续进行独立自主识字，提高学生多种情势理解词语的能力，提高学生的阅读能力。
2、通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。
情绪态度与价值观目的：
通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、忘我奉献的崇高品德，并从中受到启迪。
策略与方法：
读中感悟，抓住重点词语理解课文内容。
教学筹备：
学生筹备：预习课文，自学生字，遇到不认识的生字记下来。
教师筹备：生字卡片，多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
师：太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们清凉。
小草奉献给我们绿色……自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。我们村东头的那口古井又奉献 给我们了什么呢？今天我们就来学习第10课《古井》。板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、请同窗们自由读课文，想一想课文先讲了什么，再讲了什么，接着讲什么，最后讲什么，理清文章次序。
2、交换初读感受
课文按村东头有一口古井——村里的人每天都到古井取水——乡亲们辅助老人挑水——古井给人的启发来叙述的。
三、小组合作，自学生字词。
1、出示生词卡片，指名读、轮读，改正字音，注意“哺”“酬”“络绎”的读音。
2、在小组内合作记忆字形。
利用形声字的特色采用比较形近字的方式增强记忆，注意“暮”与“幕”“治”与“冶”的差别。
3、多种情势理解词语。
（1）借助词典理解：哺育、熹徽、络绎不绝、六旬、报酬、陶冶。
（2）接洽上下文结合生活经验理解
叮叮当当、湿漉漉、单薄。
4、领导书写。
把字写英俊、写规范。
四、熟读课文
检讨读文。
指名分自然段朗读课文，听者可习惯性的评价，改正过错。
把文章读精确，读通顺，并读出情绪。
第二课时
一、回忆导入
今天继续学习第十课《古井》，回忆一下这篇课文重要写了些教给学生阅读的什么？方法，通过重复读
二、细读课文，感悟理解。文理解文本
1、课文题目是《古井》，文中都写了古井的什么？哪些地方写到了古井？你从中体会到了什么？请同窗们默读课文勾勒出有关的语句。
2、交换读后所得。
（1）第1段古井的位置及它对村里人的贡献。
课件出示：“古井像一位温情的母亲用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
读一读，你体会到了什么？
说一说你对这句话的理解，引导学生体会这句话运用了比喻，讴歌了古井的忘我奉献精力。
（2）第2段写来古井挑水的人多。
①从哪些词语可以看出挑水的人多？引导学生抓住“晨光熹徽，暮色降临、络绎不绝、湿漉漉、老是”来表现挑水的人多。
②还可以感受到什么？抓住“叮叮当当、吱悠吱悠、快乐的乡间小曲”挑水的人知足、快乐。
③有情绪的朗读这人多注意读出挑水人的快乐。
④试背诵这一段。
（3）第5段“那口古井给人们出了多少力量？可它从来没根人们要过报酬”古井的忘我奉献。
（4）第6段，作者对古井的讴歌。
3、文章题目是《古井》作者仅仅是为了写古井讴歌古井吗？还写到了什么？请同窗们再读课文3－6段看你又读懂了什么？
（1）3、4、5段写乡亲们年年辅助两位老人挑水不要报酬。
指名读4、5段对话从中体会到了什么？
老人及村民的淳朴、善良。
（2）乡亲们的行和古井有什么关系？
揭示作者借物喻人的写法。
（3）课件出示最后一段。
读读接洽上下文体会一下句子的含义。
引导学生说出古井忘我奉献，讴歌了古井更讴歌了人们，借物喻人。
（4）你喜欢文章这直抒胸臆的写法吗？
如果让你给文章作结，你会怎样写？
三、情绪朗读，升华理解。
分小组有情绪的朗读全文，有不懂的地方说出来。
四、拓展延伸，积聚实践。
1、你从古井到乡亲们身上受到什么启迪？在生活中你筹备怎样做人？
2、找一些借物喻人的文章来读，学习这种写法。
五、板书设计
古井 忘我奉献
哺育 陶冶
乡亲们 别无所求
辅助
阅读识字课教学设计：《牵牛花》
阅读识字课教学设计：《牵牛花》
海口景山海甸分校幼儿部李娜
一、教学目的：
1、能有情绪地流利地朗读并背诵儿歌。
2、学会本课的6个目的字和4个目的词。
3、培育幼儿对牵牛花的喜爱之情。
二、教学筹备：
牵牛花图片、迷宫图、小动物图片（老虎、大灰狼、蛇、狐狸、狮子等）、牵牛花背景图、歌曲《小小牵牛花》、字词卡、哭脸、笑容等图片
三、教学过程：
1、播放音乐《小小牵牛花》，和幼儿一起做律动。
2、请幼儿欣赏牵牛花的图片，感受牵牛花的美，激发幼儿学习的兴趣。
师：欣赏完这些图片，小朋友知道这种花的名字叫什么吗？
生：牵牛花。
师：小朋友们真聪慧！今天我们就一起来学习儿歌《牵牛花》。
3、教师出示儿歌，范读，并采用多种情势带幼儿学习有情绪地朗读儿歌。
（1）、教师带读，幼儿跟读；（2）、师生接读；（3）、男女生轮读；（4）、小组比赛读；（5）手指点字齐读；（6）、开火车读。
4、游戏：“字宝宝捉迷藏”，提出目的字词。（大屏幕出示，幼儿每读对一个生字词，点击牵牛花图片就会弹出相应的生字词。）
