|
生：好。
师：我觉得不好，我觉得有多余的句子。这段是不是主要在写漓江，在写桂林的水，对不对？
生：对。
师：那写桂林的水就写桂林的水得了，还拉拉扯扯写什么“波澜壮阔的大海”，写“水平如静的西湖”干什么？写就直接写吧，写大海写西湖干什么？我觉得有点多余。你说呢？
生：大海是非常浩瀚的，在这里写大海已经是很好的了，西湖也是美丽的，他是说桂林的山水比它们都要好。
师：你是说桂林的山水比大海、比西湖要好？是这样吗？杭州的西湖如果不好为什么说“上有天堂下有苏杭”？你说。
生：在这儿说漓江与大海一样，比大海……
师：比大海还大？
生：用大海来比喻桂林山水。
师：不是比喻，你说。
生：是漓江的水特别美，比大海还美。
师：不一定是美，美和美是不一样的。
生：就是写大海和西湖衬托出漓江的水非常秀丽。
师：好像还不是。大海有大海的美，西湖有西湖的美，那么漓江……你说。
生：漓江的水有漓江自己的美。
师：对了，漓江和它们都不一样。一个事物和别的事物不一样的地方，就是它的什么？
生：特点。
师：看出来没有？
生：看出来了。
师：谁看出来了，你说。
生：漓江的水静、清和绿。
师：你用漓江“又……又……又”说一句话。
生：漓江的水又静又清又绿。
师：对不对啊？
生：对。
师：对了，说西湖说大海，不是说漓江比它们都好，是各种景物各有各的好，各有各的美，各自有各自的什么？
生：特点。
师：漓江的三个特点，第一个静。（教师板书“静”）第二个什么？（生答清，教师板书“清”）第三个什么？（生答绿）在课文表达绿的时候，还用了个什么词？
生：翡翠。
师：那是用翡翠的颜色来说漓江的水色，还有直接说它的颜色的句子。“舟行什么？”
生：碧波上。
师：对，哪个字是说绿的？
生：碧。
师：碧就是绿（教师在“静”、“清”后写“碧”）我在这里写“碧”行吗？
生：行。
师：好了，这一段大家还有不明白的吗？
生：没有了。
师：谁还想读或者背诵哪一段？
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页
|
