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《观舞记》教学设计
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通读全文，把握印度舞蹈的特点。抓关键词句，理清文章思路。学习本文比喻、排比、拟人等修辞手法再现视觉形象的方法。积累美词美句。
３、过程和方法目标：
反复诵读，训练学生抓关键词句，筛选信息，提炼概括信息的能力。引领学生插上想象的翅膀领会舞蹈艺术及语言文字的美。
【文本资源利用】
本文所在单元主题是“语文是人类文化的重要组成部分”。单元重点是通过阅读从中看到作家对艺术的体验感悟，由此提高自己的文化素质及审美品位。
根据本文的内容和写作特点，引导学生展开想象，体会舞蹈艺术的美及语言文字的美，从而体会异国文化的魅力，引发学生对舞蹈艺术的热爱，对民族艺术的热爱，提高审美品位。
【教学设计及内容】
〖教学思路〗 本文是一篇介绍印度舞蹈艺术的美文。但学生对外国舞蹈艺术较为陌生，因而在学习本文时要充分挖掘学生的想象力，引导学生抓住舞蹈的“美”及语言文字的“美”进行导读尤为重要：
１、读一读，找一找。学生筛选信息，整体把握课文。从中寻找美。
２、理一理，炼一炼。学生提炼信息，体会作者的思路写作手法，从而发现美。
３、问一问，想一想。理解开篇的先声夺人及作者的立意，从而发掘美。
４、理一理，积一积。整理美词美句，为仿写作准备，从而积累美。
５、学一学，写一写。从学到写，把知识转化为能力，从而再现美。
〖教学时间安排〗
教学课时为一课时，阅读理解本文内容，掌握写作手法，积累美词美句。
〖教学过程及安排〗
一、导入 １、多媒体播放一段印度舞蹈，引领学生进入情境。
问题：同学们，能谈谈观看印度舞蹈后的感受吗？
２、老师在学生谈的基础上讲解印度舞蹈的特点。
要点提示：历史悠久，体态优美，宗教色彩浓厚。
二、读一读，找一找
学生整体阅读，筛选信息，寻找美：
１、听学生朗读课文。问题：读得好不好？为什么。
要点提示：语速中速，语调轻松而愉悦
２、快速阅读，筛选信息，找出文中描写印度舞蹈的语句，并用一个词精辟地概括。
要点提示：抓住作者对印度舞蹈的感受“飞动的美”，从１３到１８节逐一找寻，注意语句的准确。
三、品一品，炼一炼
１、学生品读重点语句，从中提炼概括信息，理清作者的思路及写作手法，发现美：
用“我欣赏‘……’这句……因为它通过……的描写，写出了印度舞蹈……的美。”的句式概括提炼。
例句：我欣赏“帘幕慢慢地拉开，台中小桌上奉着一湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”这句，因为它通过……对舞蹈背景的描写，写出了印度舞蹈气氛静穆的美。
要点提示：要求学生从前一环节寻找的描写印度舞蹈的句子中提炼美点，分析用了什么手法写出印度舞蹈哪个方面的美。
２、概括美： 用“我发现‘飞动的美’美在……，美在……”的句式对前一环节提炼的美点进行归纳。
例句：“我发现‘飞动的美’美在气氛的静穆，美在出场的光艳，美在服饰的艳丽，美在神态的传神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段。”
四、问一问，想一想
分析文章的开篇及结上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：冰心 作品 观舞记,冰心 资料原文赏析 在线阅读
《观舞记》教学设计 资料
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