《给予是快乐的》教学设计给予是快乐的资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> G >> 给予是快乐的 >> 正文

《给予是快乐的》教学设计

　　　①　保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥……

　　②　小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……” 　　　　　　这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。

　　　⑶　小男孩的回答出乎我们的意料？对于保罗呢？你们怎么知道的？

　　　⑷　试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。

　　２、过渡：　　　　出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几段：

　　　⑴　出示课文８～１１自然段：

　　　　①　指名分角色读。

　　　　②　再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？

　　　　③　保罗错在哪儿？

　　　⑵　这件事中出现了一个什么节日？谁知道这个节日？（出示“圣诞节”）

　　　⑶　师：圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。

　　　　①　你们认为小男孩的这番行为包含着他对弟弟的什么情感？

　　　　②　自己练读，读出你对这种情感的理解。

　　　　③　指名读。　　　　　　（你认为小男孩以后会努力实现他的承诺吗？读出他那种坚定的决心！）

　　　　④　挑战读。

　　　⑷　多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？

　　　⑸　师：此时此刻你们的心情如何？能通过有感情地朗读表达出来吗？齐读小男孩的话。

　　３、出示最后２节：

　　　⑴　指名读：

　　　　①　同学们，假如此时你就是文中的那个小弟弟，闭上眼睛，朝车窗外看，圣诞节快到了，你看到了些什么？快举手告诉我。心情怎样？

　　　　②　看着车窗外的一切，车内的三个人心情一定难以平静。同学们，如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗，你会想些什么，说些什么，或是做些什么呢？围成三人小组分角色互相说一说、演一演。

　　　　③　请１～２个小组上台表演。

　　　⑵　这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚，尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理──“给予是快乐的”。齐读。

　　　　　通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？　　　　　相机板书：

上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 给予是快乐的资料原文赏析 在线阅读

《给予是快乐的》教学设计资料

上一篇文章：《给予是快乐的》教学设计

下一篇文章：《给予是快乐的》教学设计