识记生字，背诵精彩片段。
２、能力目标：
学习细节描写及对比的表现手法。
３、情感目标： 感受童真。
〖教学重点〗
在具体的景物描写中体现思想感情。
〖教学难点〗
细节描写体现思想。
〖教学方法〗
讨论、讲析。
〖教学手段〗
电脑。
〖板书设计〗 从百草园到三味书屋 鲁 讯 百草园的故事：
１、迷人的泥墙根
２、美女蛇的传说
３、冬天的百草园
〖课后记〗
每一个自然段的段意概括较准，但归纳的本事不强。
一、百草园
１、迷人的泥墙根：
⑴ 景物：菜畦、石井栏、鬼其树、桑萁、蝉、黄蜂、菜花、叫天子、草、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、向首乌、水莲、覆盒子。
⑵ 色彩缤纷，形状各异声并茂：碧绿、光滑、高大、紫红、黄、油蛉低唱、蟋蟀弹琴。
对百草园的热爱是从字里行间流露出来的。如拟人手法的运用，恰当的形容词的使用，细节描写体现喜欢之情。
２、朔的美女蛇的故事：
给百草园增加了神迷色彩。
３、冬天的百草园：
冬天无味，但孩子们却从中找到了无限的乐趣。体现了儿童对自然的热爱，积极乐观。
二、背诵第二自然段，以增加词汇量
三、语言句式
１、不必说……也不必说……单是
２、拟人手法： （见附文） 小溪清清 彭卓夫 小溪如带般静静地轻轻地流着。一片绿油油的草地铺在两岸。
不必说嫩绿的小草，在一旁的野花，高大的枫树，翠绿的竹林；也不必说知了在树叶里歌唱，蟋蟀在草丛中弹琴。单是浅浅的清澈见底的溪水，就有无限的乐趣。一块块光滑的鹅卵石，一条条自由自在的鱼儿，偶尔有几片树叶飘落在水面上，有的鱼儿便躲在树叶上遮阳；还有的围着叶儿转圈圈，像在玩游戏，翻天那些小石头，有时会遇见的小螃蟹，放它们在手上，便觉得痒酥酥的。
到了秋天，虽然草儿都黄了，花儿凋了，却还有枫叶落满地，有的随风飘到弯弯曲曲，窄小的小路上，有的扑向软软的草坪。
小溪清清，带着我的记忆。
第二课时 〖教学目标〗
（认知、能力、情感）感知三书屋 。
〖教学重点〗
感知三味书屋。
〖教学难点〗
从对三味书屋的具体描写中表现对它的感情。
〖教学方法〗
讨论。
〖教学手段〗
电脑。
〖板书设计〗
三味书屋
一、 先生的印象：和蔼、迂腐、较开明
二、 学习生活：乏味、无聊
三、 忙里偷闲：在无聊中寻乐趣
〖课后记〗
对老先生能客观地进行分析、公正地评判、对文章的主题有自己的见地。
一、三味书屋
１、三味：
味如稻梁，味如肴馔，味如酸醢几句古文的翻译。
⑴ 仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣： 仁远吗？我想得到仁，这仁就来了。
⑵ 笑人齿缺，曰“狗窦大开”： 笑人家牙齿缺了，说“那个口像个狗洞大开着。
⑶ 上九，潜龙，匀用： 恶势力强大时（上九、初九），才高德重的“好人”就要隐居起来，暂时不出去作官，以免被害。
⑷ 厥土：下上，上错，厥贡：苞茅，橘柚： 那个土方的土地（分为九等下上，等等）好坏交错。那进贡的东：有祭祀专用的一梱梱茅草，还有橘柚过类水果。
２、先生：
寿敬吾（原型）。方正、质朴、博学、和蔼、教学方法古老。
３、学习内容：
晦涩难懂、乏味。
４、教学方法：
陈旧、不能引起学生举。
二、体现的感情
学生生活的无耐，苦中寻乐。
三、本文的主题
表现了儿童热爱自热的天性、追求新鲜知识的心理。结合课后第一题，讨论，只要言之成理即可。
注意：讨论时应以课文为依据，不要凭空想像。
第三课时 〖教学目标〗
（认知、能力、情感）
〖拓展阅读〗
读相关的文章《草原屋顶》，摹仿细节描写，进行片断训练。
〖教学重点〗
细节描写。
〖教学难点〗
观察、练习。
〖教学方法〗
练习法。
〖板书设计〗
１、草原屋顶。
２、似花非花。
〖课后训练〗
一、阅读与《从百草园到三味书屋》的景物描写相关的文章节
注意语言积累，注意学习细节描写。
《似花非花》、《草原屋顶》。
二、片断练习 学生习作。
来源: 中国哲士网
中小学语文教学 从百草园到三味书屋,鲁迅教案，教学设计, 参考资料，课文 图片照片
作品《从百草园到三味书屋》教学设计原文赏析
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读书破万卷，下笔如有神（杜甫） 书籍是全世界的营养品（莎士比亚）
好人跟好人一堆，坏人更坏人一伙。人是，公司是，国亦是。
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