１、分角色朗读课文，复述课文。
２、理清文章顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
３、认识草船借箭成功的原因是诸葛亮有知识、有计谋、有胆量、有胆略。更重要的是有利创新精神。
４、领悟诸葛亮的神机妙算。
【教学重点】
理清文章叙述顺序，通过草船借箭这件事了解诸葛亮的神机妙算。
【教学难点】
分清事情的前因后果。
【教学时数】
约二课时。
【教学准备】
１、师生课前收集草船借箭有关资料。 ２、教学多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入
１、播放多媒体课件，生可以跟着节奏齐唱，为学生创设一个良好的语文学习情境。
师：会唱这首歌的同学还真不少，有谁能说说，这首歌哪部电视名著的主题曲？
生：根据自己的了解汇报。
师：关于《三国演义》，你们都有哪些了解呢？ （引导学生回答课前收集到的资料，重在强调学生收集资料的过程和方法。）
２、谈话：
同学们收集的资料还真多，说明大家都读过不少的课外书籍。这节课，我们也来学一学根据《三国演义》第四十六回改写而成的有关“草船借箭”的故事。
３、板书课题：１９、草船借箭。
二、整体感知
１、生自读课文，想想从中知道了什么？是从哪里看出来的？
（旨在考查学生的阅读能力，对生字词的掌握情况。教师要善于抓住来自于学生的每个契机，强化学生“读”的本质训练。）
２、听读课文录音，观看课文录像。想想课文写了哪几个有关人物？主要人物是谁？你觉得他是一个怎样的人？
（本环节在于把学生引入课文中去，让学生走进文本，走进人物的内心世界，从而把握事情的起因，经过和结果。）
师相机板书： 诸葛亮 神机妙算 ３、再读课文，看看课文是怎样一步步写出诸葛亮的“神机妙算”的？
重点引导生体会“神机妙算”，并以此为突破口，引导学生弄清诸葛亮做了些什么？为什么这样做？
（或以“从哪些地方体现了诸葛亮神机妙算？”为问题，引导学生对课文内容作进一步的探究。）
４、根据我们对课文内容的理解，试着分析与概括一下，诸葛亮草船借箭成功的原因是什么？用关联词连起来说一说。
生小组为单位展开讨论，然后小组选派代表汇报讨论结果。
（草船借箭成功的原因主要有：知人物、识天文、 巧安排。）
师相机板书： 知人物
通天文、地理
巧安排
三、课堂回顾，体验文本，感情读文
１、在草船借箭这个故事中，作者匠心独运，着力刻画了四个典型的人物形象。周瑜阴险狡猾，诸葛亮从容镇定，鲁肃忠厚老实，曹操谨慎多疑。他们的这些性格特点，大多数都体现在人物之间的对话之中，请同学们把这些对话找出来，同桌或小组内试着分角色读一读。要读出不同的语气。
２、小组推荐代表分角色读文，或者小组与小组之间挑战朗读。
四、实践天地
１、你还知道《三国演义》中的哪些历史故事？请给大家讲一讲。
２、将《草船借箭》改成课本剧，演一演好吗？
五、课堂小结，布置作业
在我国的古典名著中，还有许多英雄人物的故事，希望同学们课外注意收集，讲给家人或朋友听一听。
