1．了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
2．体会作者的美好情思，学会从生活中获取丰富的写作材料。
教学重点、难点：
1．感受乡土文化的独特魅力。
2．学会从生活中获取丰富的写作材料。
教学过程：
一、导语：
同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？
春节是我们辛苦一年，欢庆五谷丰登，享受劳动成果的节日。我们在这个节日里展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。我们在这个节日里合家团聚，增进亲情，密切人际关系，和和美美奔前程。
同学们已过十几个春节了，本地的年怎样过，大家应当有所了解。然而在京郊运河，几十年前是怎样过年的呢？今天我们就随着著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）--京郊运河去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。
二、学习目标：
1．了解文题、作者。
2．领略民俗风情。
3．体味语言、情思。
三、达标导学：
（一）让学生介绍文题、作者。
1．学生介绍。
2．补充突出以下内容：
本命年（见课本P95页）
刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。
（二）诵读课文。
1．常规要求：
（1）了解课文内容
记自己难以读准、难以理解的字词句；
标出自己最欣赏的词句段。
2.思考问题：此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net
你对京郊运河（或作者刘绍棠家乡）那儿的大年有哪些初步印象？
文章表达了作者怎样的感情？
（三）释疑解难：
1．学生提出疑难问题。
2．学生自主交流解难。
初步印象：充满了热烈、纯真、虔诚、期盼和对生活的热爱，没有孤独、欺诈、戒备和失望，有鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。
回顾起来，身心轻松，童心复萌，所以文章结尾说回忆往事，颇有返老还童之感。
歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。（热爱、歌颂、留恋）
语言
A．第三段：“预热”“增温”“红火”“发烧”，用词基本上属于同一类型而程度有异，协调而精确。
B．“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”引炒年货歌（学会引用生活中的谚语、民谣。）
C．“食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。”
既侧面写“大吃大嚼”的情景，也增添了几分幽默的情趣。（民俗风景图）
D．课后练习二。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”熬成，可谓营养丰富；“占全了色香味”可谓达到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起来“没有个够”，十分富于情趣。
E．“一片杀猪宰羊的哀鸣”——似有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”——似有点从严宣判（很有点情味）
F．从糖果上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。”——虔诚的愿望寄托于愚昧的举止之中，如实写来，自有幽默在其中，表现了父老乡亲的可爱又可笑。
G．换门神的细节描写同样具有虔诚和愚昧两个侧面。
四、探究交流：
课文第四段具体描写家乡的大年情况，共写了十件事，是哪十件呢？（即每个层次的主题词）
1．炒年货 2.吃腊八粥 3.买糖果 4.挑绒花 5.杀牲禽 6.备糕点 7.送灶王 8.换门神 9.除夕夜 10.拜新年
五、作业：
你在我们的家乡也过了十几个春节了，调查一下家乡的民俗风情，回忆一下，你认为最有意义的春节是哪一个，并把它写出来。
