《阿长与〈山海经〉》教学设计 　 湖北省长沙市第十一中学　杨先元 　 　 【创意说明】

　　本文篇幅较长，教师可抓住文章的重点，关联全篇，引导学生在较短的时间内把握文章的主要内容，并理清脉络。关于写法，则提倡由学生自主发现并在写作中效仿。采用板块式教学思路。
　

【教学步骤】

一、初读课文，扫清障碍（生字及难句理解）


二、重点研读，理清脉络

　　１、请同学们再读课文，谈一谈：文章中阿长的形象最为动人、作者最为动情之处是在课文的哪一部分？说说理由。（结合课后练习三重点讨论、讲解２２～２６段。）

　　　　齐读２２～２６段，体会作者的感情。

　　２、速读全文，寻找关键词句，概括作者对阿长的感情变化过程。
　

三、问题研究，形象分析

　　１、结合课后练习二体会作者对阿长的感情。

　　２、探讨一个问题，体会传神的描写对表现人物的作用：鲁迅怎样描写阿长？表现了阿长怎样的性格特点？
　

四、学用结合，指导写作

　　１、结合课文讨论详写与略写结合的好处。

　　２、口头作文，说一个给你留下深刻印象的人，要求既能表现人物的整体情况，又能鲜明的突出人物的性格特点。（教师提示：除了注意详略写之外，还应注意传神的描写。） 　 　

来源: 中国哲士网

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作品《阿长与〈山海经〉》教学设计原文赏析