阿长与《山海经》教学设计
教学目标:
一、 准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。
二、 领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。
三、 围绕中心选择典型材料表现人物,材料合理,详略得当。
四. 理解课文感悟平凡人身上蕴藏的人格光辉,珍视身边的幸福
教学重点： 目标二、目标三
教学难点：目标四
课时安排：两课时
第一课时
一、复习导入:
1.引入：上一单元我们学习了以战争为主题的文章,这让我们体悟到战争的残酷性,我们渴望和平.而维系和平我认为"爱"是至关重要的,那么什么是"爱"呢?(生回答)我
想"爱"就是人与人之间的融洽,和谐的关系.今天我们来学习第二单元的内容.
2.有谁还记得我们初一学过的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事？记得这故事是谁讲的吗？我们今天来学习鲁迅先生专门写她的一篇文章。板书课题：阿长与《山海
经》。现在我们看到课文的标题。作者将阿长与《山海经》连在了一起，那么，她与《山海经》有什么关系呢？她除了给我讲过美女蛇的故事还为我做过什么事？在少年鲁迅
的眼里，她又是怎样的一个人呢？
二、检查预习
注音：
掳（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 疮（ ）疤（ ）
诘（ ）问 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懒 骇（ ）
三、阅读课文,整体感知：
（一）、通读课文，整体感知。
看看文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。
明确:(适当引导，大概意思正确即可。从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体)及表达的中心思想可得知哪些是重点。
喜欢切切察察。不许我走动。睡觉摆大字。
懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理。
给我讲长毛的故事。
给我买来《山海经》。
其中“给我买来《山海经》”一事是重点。
(二)、分析人物性格
依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形象.
⑴“切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态――饶舌多事。
⑵摆“大”字等细节描写――不拘小节。活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。
⑶元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”，虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对我的关心爱护。
⑷讲长毛的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了！”的话，更是让人看到长妈妈的无知和淳朴。
⑸写到买《山海经》时，作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节来写，作者只是随意地告诉阿长《山海经》的事，她却真的买了回来，而令作者对她产生了衷心的敬意。体
现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子的关心、爱护。
(三)、理出本文情感线索
⒈作者在叙述这几件事情时对阿长的态度是怎样的?在文中划出能表现态度的词语?
明确:不太佩服_______麻烦__________空前的敬意__________憎恶____________新的敬意
三十年后的鲁迅回忆起往事时的态度与情感又是怎样的呢?
⒉齐读最后一句体会作者的主要情感,是思念,是感激,是敬爱.
⒊提出质疑,为分析下文作准备
作者在塑造阿长这个人物形象时,为什么要暴露阿长身上这么多的毛病与缺点呢?
五、作业：巩固性训练
1、 课文后面的练习一、二
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述出她的形象特征？
作者在塑造阿长这个人物形象时,为什么要暴露阿长身上这么多的毛病与缺点呢?
明确:为后文买书这件事作了铺垫,这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加
真实可感、鲜明突出。这种先抑低后扬起的写法就叫先抑后扬。
二.解读买《山海经》
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,我是怎么想的?这种想法表现了"我"的什么心理?
2.当阿长买来《山海经》时,"我"有什么反应?
3.你怎样理解文中的阿长"确有伟大的神力"?
明确:找出关键词"渴慕","震悚","神力"."渴慕"可以看出我对书的热爱渴望. 而当我最看不起的,没文化的阿长帮我找来时,我不由的"震悚"了,从此对他产生了新的敬意.
因而也在三十年后回忆起来时仍非常感激,回想起来他的那些毛病以及教育我的方式,虽然不科学但他的出发点是好的,都是为了我好,因而又不免有些愧疚与遗憾.今天的我们
面对父母,老师等的关爱一定应懂得珍惜,不要让自己的人生留下遗憾.
三、作业：
１、课文后练习三
２、课六后练习四
四、板书设计：
阿长与《山海经》
名字的由来_____切切察察_______睡相_______元旦的古怪仪式_____烦琐的道理_______谋害隐鼠______讲长毛的故事______买《山海经》
没文化 粗俗 迷信 爱说闲话 热心 善良
不太佩服_______麻烦__________空前的敬意__________憎恶____________新的敬意
五.课后记
这篇文章篇幅较长,因而学生课下必须作好充分的预习工作,同时上课也要给出一定时间来阅读,我上课时征求同学们的意见后大家一致要求我来范读,他们
说这样读他们的注意力会更集中.在我范读时,我能感触到同学们对文章故事情节还是非常感兴趣的.在理出文中描写的几件事后,让大家复述自己印象最深刻的事
件时,学生积极性非常的高.借此来体会人物性格把握情感线索,思路清晰,一气呵成.
