安徽省第三届教坛新星语文科《醉花阴》教学实录（1）

授课： 安徽省亳州一中 顾文年

师：郭沫若先生有一副对联是这样写的，“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”，大家知道郭老这幅对联写的是谁吗？

生：（部分）李清照！

师：从哪里看出来的？不是知道我要讲李清照蒙我的吧？我们从对联中哪些信息可以看出来？

生：（举手）金石录是李清照写的。

师：确切来说是李清照和他的丈夫赵明诚一起写的一本研究考古金石的论著。

生：漱玉集是李清照的作品集。

师：还有没有？

师：大家知道后主是谁吗？

生：李后主，南唐后主李煜

师：沈谦《古今词话》里说，男中李后主，女中李易安，极是当行本色。是说二李是婉约词的杰出代表。今天我们来学习《漱玉集》中一篇重要作品《醉花阴》。

师：这是一篇文学作品，上课前我一直在思考，对于文学作品，我们以什么标准来衡量我们真正的把握了？我想，当我们的心和作者的心隔离千年却依然以同一个频率跳动的时候，当他们歌哭于斯的时候，我们同样欢欣或者悲伤，我们才真正走进了这篇文学作品。下面我想用我的声音来诠释我所理解的《醉花阴》，请同学们认真听。

（师范读，语速快而豪放）

生：（鼓掌）

师：大家的掌声是认为我读得好给我表扬的，还是觉得我读得不好给我鼓励呢？

生：（笑）

生：读得太快了。

师：读得快慢叫什么？

生：节奏

师：我们读词的时候一定要读出节奏。(板书：读出节奏)你可以试着读出你的理解吗？

生读，节奏放慢。

师：我们把掌声送给他，因为他敢于否定老师，向老师说不的勇气！

生鼓掌

师：有没有同学认为，我可以读得更好？

一女生举手，读词，感情较为饱满。

师：（惊讶）这位是不是我们班的语文科代表呀？

生：（齐答）班长！

师：难怪朗读的这么好，有没有同学向班长挑战，认为自己可以读得更好？

师：老师这里也有一首朗诵，想和大家听一听。

播放《子午书简》朱朗诵的《醉花阴》。

师：这位老师和我，谁读得好？

生笑

师：大家的笑告诉我答案了。那么他读得好在什么地方？

生：她读得比较有感情，能够表达本词的意蕴。

师：读词不仅要读出节奏，还要读出感情。（板书：读出感情）

师：你认为她读出了什么感情？这首词抒发了作者怎样的心情？

生：对丈夫的思念之情。

师：这首词是写给谁的？

生：她的丈夫赵明诚。

师：赵明诚现在在哪里？做什么？

生：在负笈求学中。

师：原来这首词是李清照独守闺中思念远方的丈夫而作的一首相思的词，一首情歌。词中哪个字体现了对丈夫的浓烈的相思之情？

生：愁

师：（板书：愁）薄雾浓云愁永昼，作者开篇写愁，可是愁是抽象的东西，看不见摸不着闻不到尝不了，少有才力的李清照如何去表现愁呢？况且，在李清照之前，有很多人写愁，而且都是写愁高手，大家看。（点击课件，展示古人写愁诗词）

李白 白发三千丈，缘愁是个长。

杜甫 一片飞花减却春，风飘万点正愁人。

李煜 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

秦观 春去也，飞红万点愁如海。

师：大家看，李白写愁，说愁是有长度的，可以衡量的；杜甫写愁，从一片飞花的飘落，感受到春天的流逝，何况背后是万点落红，愁是有？

生：数量的

师：李煜说，愁像一江无穷无尽无休无止绵绵不尽的春江之水；秦观说飞红万点愁如海，不仅有数量，还有深度。有如此众多的写愁高手站在李清照的面前，李清照如何写愁才可以在文学史中留下自己的一席之地呢？她是如何写愁思的？

师：李清照的愁绪延续了多久？

生：一天

师：那个字可以体现出来？

生：昼

师：昼，下从旦，从日出到日落，仅仅是一天吗？

生：永昼，漫长的一天

师：（板书：永昼）如果仅仅是一天时间，这场相思就被记录到文学史中的话，李清照未免有些矫情了，仅仅是白天思念吗？晚上如果安然入睡，这场相思可以不朽吗？还有什么字可以体现出时间的长度？

生：半夜凉初透的半夜

师：（板书：半夜）现在我们知道了，李清照对丈夫的思念从12小时到24小时，从日出到日落，从月升到月下，充其量，情歌唱到天亮。有没有更长的时间的词来表明？

生：佳节又重阳的又字，说明不止一个重阳节，丈夫离家至少一年了。

师：毛泽东先生在《采桑子·重阳》里说“岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。”重阳是怎样的节日？

生：登高怀远亲人团聚的日子。

师：本是夫妻团聚之时，无奈望穿秋水不见伊人身影，女主人公的愁苦之情着实浓重。李清照写愁是从时间的长度上着手，一年之久，相思成灾。

李清照写愁，不仅秀出了心理体验，而且还写出了切肤感受，这一点异于他人。她的切肤感受从词中哪个字可以看出来？

生：凉，写出了她的心凉。

师：凉的是什么呢？天阶夜色凉如水，清秋的天气是凉的；身旁的玉枕纱厨是凉的；女主人公的身体肌肤是凉的。凉后还加了一个字？

生：透

师：那叫透心凉，一个透字，言其程度由表及里，都凉，天凉、身凉，更重要的是心地凄凉。

清代的陈廷焯曾评论此词“无一字不秀雅，深情苦闷，元人往往宗之”，无一字不秀雅，说出了诗歌鉴赏中最基本的方法，那就是从一字一句处入手，慢慢来品析。因为诗歌是最凝练的艺术，我们要想把握她，不仅要从宏观上去读出节奏、读出感情，还要从微观上深入肌理，有时通过一个句子可以把握全篇，甚至有时通过一个字的解读，一首诗歌境界全开。希望以后同学们读诗词时注意到这一点。

师：我们继续看下片。一个人有了愁绪，怎么办？任由愁绪来折磨自己吗？

生：消解愁绪

师：如何消解愁绪？

生：饮酒，东篱把酒

师：饮酒真的可以消解愁绪吗？李清照的前辈李白先生曾经做过试验，他说“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，消解掉了没有？

生：没有

师：李清照的消解掉了没有？

生：没有

师：从词中看哪个字可以看出没有消解掉？愁的最终结果如何？

生：瘦

师：一个人整日整夜的思念，问题是不止一天，能不消瘦吗？柳永说“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，衣带渐宽什么意思？瘦了呗，正所谓减肤损肌，清减了小腰围。大家看，愁是瘦的?

生：原因

师：瘦是愁的?

生：结果

师：瘦成什么程度？

生：瘦比黄花

师：人比黄花瘦，这句用到什么修辞手法？

生：比喻

师：比喻的构成要素有什么？

生：本体、喻体、比喻词。