《愚公移山》教学设计 　 黑龙江省宁安市马河乡后斗学校　路荣秋 　 　 【教学目标】

　　１、知识与技能：

　　　⑴　积累文言字词。

　　　⑵　通过愚公的言行来把握其性特征。

　　２、过程与方法：

　　　⑴　讨论探究塑造人物形象的方法。

　　　⑵　通过分析人物形象认识这篇寓言故事的思想意义。

　　３、情感、态度与价值观：

　　　　认识愚公身上所具备的我国古代人发改造自然的伟大气魄，学习愚公认定目标锲而不舍的奋斗精神。


【教学设想】

　　１、把认识愚公的形象、理解故事的寓意作为本文的教学重点，把对比、衬托手法以及课文以神话结局的作用作为本文的教学难点。

　　２、采用“预习──诵读──讨论”相结合的教学方式。


【教学方法】

　　１、借助注释，通过提问，师生讨论，相互检测等方式完成字词句的教学。

　　２、通过朗读，把握讨论的方向，学生分组讨论。


【课时安排】　　１课时。


【教学内容和步骤】

一、导入新课

　　《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。在接触课文之前我们先来听一首江涛演唱的《愚公移山》，感受一上愚公一家不畏艰辛、持之以恒、顽强不息的奋斗精神。


二、观看图画

　　让学生看图，并叫学生同桌互讲。


三、诵读课文

　　１、教师范读。

　　２、学生分角色朗读。

　　３、学生齐声读。


四、疏通文意

　　重点应当是解释难词、难句。如“险”在本文中指的是高山，“阴”指的是水的南面等，要用比较的方式来讲。

　　难句的理解。如“惩山北之塞，出入之迂也”“曾不能损魁父之丘”等四五句，可用文白对照方式讲，只求懂得大意，不要引语法概念。

　　个别难词、难句可能有不同解释，不必说明理由。


五、课堂讨论

　　讨论可分两个步骤：

　　可以向学生提出“愚公的妻子和智叟对愚公移山的态度有什么不同”“作者安排京城氏之子这个人物有什么意图”“作者写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，有什么作用”“故事的神话结尾告诉我们什么”之类的问题。

　　可以就这篇寓言的思想意义展开讨论。此外出可以让学生自己提些大事感兴趣的问题，如“这个故事如果不用神话结尾，该怎么结尾“。


六、布置作业

　　１、背诵文中的经典语句。

　　２、写个篇读后感。


七、脉络梳理（板书设计） 　 　　一（１）：环境与背景（下文铺垫）

　　二（２、３）：愚公移山的艰辛与决心（主旨所在）　

　　三（４）：移山理想实现（结尾浪漫） 　 　 　

来源: 中国哲士网

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