１、认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、银、烟、流”四个字。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗人对大自然美景的赞美之情。
３、激发学生对古诗的兴趣和喜爱，积累古诗中的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
【教学重点】 有感情地朗读古诗，背诵古诗，积累名句。
【教学难点】 “瀑、疑”的识记，“香炉、挂前川”的理解。
【教学过程】
一、谈话引入
小朋友们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有数不尽的风景名胜。如黄山的奇石，桂林的漓江，杭州的西湖……今天老师就要带大家一起去游览一番。愿意去吗？那我们就出发吧！
二、学习古诗后两句
１、课件出示一系列瀑布的图片：
⑴ 小朋友知道我们刚才观赏的是什么吗？（点击课件，出示图片和“瀑布”一词。）
⑵ 教师板书“瀑布”，并给瀑字注音。指名读“瀑布”一词。你是怎么记住“瀑”字的？
⑶ 齐读“瀑布”。
２、老师这里还有一张特别的瀑布图片，请小朋友们仔细观察，看看它和前面出现的瀑布有什么不一样。（课件出示庐山瀑布的图片）
３、学生观察后谈谈发现。
４、教师根据学生总结板书。（高，直，像一条白的带子）
５、出示银河的图片： 让学生通过直观的图片，认识到银河与瀑布的相似之处。
６、这样特别的瀑布惹得我们的大诗人李白禁不住发出了感叹。点击课件出示古诗后两句。
７、谁愿意当当李白来读一读这两句呢？（指名读）
８、出示“疑”字，这个字我们没有学过，你能教教大家吗？（生带读）谁能为它找个朋友。（怀疑）
我们以前还学过李白的一首诗，也用了这个“疑”字。师提示“窗前明月光……”。月光和地上的白霜很象，那这里是什么和什么很像呢？所以李白才会说──
９、教师范读： 学生练读，起立齐读，配上动作。
三、学习前两句
１、这样奇特的景色在哪能见到呢？（庐山）
是的，这样的景色正是奇特的庐山瀑布，而我们前面学的两句诗，也是出自李白的《望庐山瀑布》。
揭题，板书。 （先板书“庐山”带读，“瀑布”，最后板书“望”，强调“望”是远远地看。齐读课题。）
２、这首诗还有前面两句，也写得妙极了，大家想不想看看？
课件出示前两句诗。
３、学生自学前两句诗，理解诗句的意思：
师出示自学方法：
⑴ 默读诗句，边读边想。
⑵ 联系上下文想一想。
⑶ 查阅工具书。
⑷ 结合课文插图理解。
⑸ 把不懂的地方划下来。
４、学生在学习小组内交流自学情况。
５、师组织全班进行交流： 点击课件，重点解决“香炉”“紫烟”“挂前川”等词的理解。
６、教师范读。
７、学生带着理解再次练读这两句。
三、整合教学
１、课件出示整首诗： 小朋友们学会后两句，也学会了前两句，能不能把整首诗都读出来呢？
２、自由练读。
３、指名读。
４、教师让学生闭上眼睛，播放配曲，用优美的语言带领学生走进情境。感受诗人李白对大自然鬼斧神工的惊叹和赞美。
５、邀请小伙伴一起练读。这样的美景一个人欣赏，实在太可惜了，带上你最好的小伙伴，一起来感受，一块来读读吧！
６、指名几对小伙伴上台来对着瀑布图片读。
四、背诵古诗
１、有没有哪位小朋友能够把古诗背诵出来了呢？
指名背诵。
２、男女生比赛背诵。
３、教师示范有感情地背诵。
４、师生一起配乐朗诵。
五、写字教学
我们不仅能会读诗，会背诗，还会写古诗里的字呢！
１、课件出示“炉、银、烟、流”四个字。
２、和你的同桌小朋友说说，你发现了这些字要注意什么地方。
３、课件出示“流”字。今天老师和小朋友一起来写写“流”字。
４、教师在田字格内范写，学生书空。
５、学生练写这四个字。
六、小结，感情升华
１、老师还带来了一些庐山奇特的瀑布图片，想看看吗？（课件出示图片）
２、小朋友们，其实在我们的祖国大地上，还有很多比这更美丽，更神奇的风景名胜。你们想去看看吗？老师也想去，如果将来你们有机会去寻访祖国的山山水水，请别忘了用相机拍下美丽的照片，带回来给我们看看，好吗？
