《〈论语〉十则》教学设计 　 浙江省温州市温州实验中学　林晓斌 　 　 【教学目标】 　　１、知识与能力： 　　　　能独立扫除文言文阅读障碍；了解孔子与《论语》的相关知识；懂得诵读是阅读文言文最有效的方法。 　　２、过程与方法： 　　　　坚持在独立自主、合作交流中，以诵读为主的学习方法中掌握阅读文言文的方法。 　　３、情感、态度与价值观： 　　　　感受中国悠久、优秀的传统文化，并积极掌握并运用其中的一些学习方法。
【教学设计】 　　１、由介绍孔子和赵普（宋开国丞相）“半部《论语》（是我国现存的最早全部用语录体记录的古籍）治天下”一事导入。 　　２、渐进学习文言文的阅读方法： 　　　⑴　认读课文，落实字音： 　　　　①　朗读课文，标记需要注意的字音。 　　　　②　学生思考如何校正字音（生字词：矣，愠，弘，柏，罔，殆，诲；多音字：论语，三省吾身，不亦乐乎，传不习乎，任重而道远，曾参；通假字：“不亦说乎”的“说”，“诲女知之乎”的“女”，“是知也”的“知”）？ 　　　　③　大声朗读课文。 　　　⑵　析读课文，落实词义句义： 　　　　①　学法指导：通过看注释、查字典、上课讨论听讲、逐字逐句翻译，来落实词义句义？ 　　　　②　翻译概括各则大意。 　　　　　　关于学习方法的：学而时习之、吾三日省吾身、温故而知新、学而不思则罔，思而不学则殆； 　　　　　　关于求知态度：知之为知之，不知为不知；见贤思齐焉，见不贤而内自省也；三人行，必有我师焉； 　　　　　　关于修身做人的：士不可以不弘毅，任重而道远；岁寒，然后知松柏之后凋叶；己所不欲，勿施于人。 　　　　③　在此基础上，划分句子的节奏，读出轻重音。 　　　　④　结合文意揣摩练读，要读得节奏鲜明、有气韵。 　　３、表演读、诵： 　　　　摇头晃脑地读，动容地读，气韵畅达地读，陶醉地吟诵…… 　　　　在理解的基础上进行背诵比赛，看谁背得快，看谁背得对。 　　４、联系课文和自己生活，谈谈对《论语》中学习方法、学习态度以及修身做人的建议的理解。 　　５、课外拓展，交流积累的其他语句： 　　　　子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 　　　　子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 　　　　子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 　　　　子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 　　　　子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” 　　　　子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。” 　　　　叶公问孔子于子路。子路不对。子曰：“女奚不曰：‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至’云尔。” 　　６、布置作业： 　　　⑴　熟练背诵课文。 　　　⑵　课外阅读《论语》。 　 　 ..