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《〈论语〉十则》教学设计

《〈论语〉十则》教学设计   浙江省温州市温州实验中学 林晓斌     【教学目标】   1、知识与能力:     能独立扫除文言文阅读障碍;了解孔子与《论语》的相关知识;懂得诵读是阅读文言文最有效的方法。   2、过程与方法:     坚持在独立自主、合作交流中,以诵读为主的学习方法中掌握阅读文言文的方法。   3、情感、态度与价值观:     感受中国悠久、优秀的传统文化,并积极掌握并运用其中的一些学习方法。
【教学设计】   1、由介绍孔子和赵普(宋开国丞相)“半部《论语》(是我国现存的最早全部用语录体记录的古籍)治天下”一事导入。   2、渐进学习文言文的阅读方法:    ⑴ 认读课文,落实字音:     ① 朗读课文,标记需要注意的字音。     ② 学生思考如何校正字音(生字词:矣,愠,弘,柏,罔,殆,诲;多音字:论语,三省吾身,不亦乐乎,传不习乎,任重而道远,曾参;通假字:“不亦说乎”的“说”,“诲女知之乎”的“女”,“是知也”的“知”)?     ③ 大声朗读课文。    ⑵ 析读课文,落实词义句义:     ① 学法指导:通过看注释、查字典、上课讨论听讲、逐字逐句翻译,来落实词义句义?     ② 翻译概括各则大意。       关于学习方法的:学而时习之、吾三日省吾身、温故而知新、学而不思则罔,思而不学则殆;       关于求知态度:知之为知之,不知为不知;见贤思齐焉,见不贤而内自省也;三人行,必有我师焉;       关于修身做人的:士不可以不弘毅,任重而道远;岁寒,然后知松柏之后凋叶;己所不欲,勿施于人。     ③ 在此基础上,划分句子的节奏,读出轻重音。     ④ 结合文意揣摩练读,要读得节奏鲜明、有气韵。   3、表演读、诵:     摇头晃脑地读,动容地读,气韵畅达地读,陶醉地吟诵……     在理解的基础上进行背诵比赛,看谁背得快,看谁背得对。   4、联系课文和自己生活,谈谈对《论语》中学习方法、学习态度以及修身做人的建议的理解。   5、课外拓展,交流积累的其他语句:     子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”     子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”     子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。”     子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”     子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”     子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”     叶公问孔子于子路。子路不对。子曰:“女奚不曰:‘其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至’云尔。”   6、布置作业:    ⑴ 熟练背诵课文。    ⑵ 课外阅读《论语》。     ..

来源:中国哲士网

中小学语文教学 论语,孔子教案,教学设计 参考资料,课文

作品《〈论语〉十则》教学设计原文赏析

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