在活动中发展　在运用中积累──《兰亭集序》活动实施及教学反思王羲之,兰亭集序资料原文赏析

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在活动中发展　在运用中积累──《兰亭集序》活动实施及教学反思

短歌行》中的“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多？” 　　　　王勃《滕王阁序》中的“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数” 　　　　李白《春夜宴桃李园序》中的“浮生若梦，为欢几何？”

　　２、教师引导学生交流生命箴言，口述自己对人生和生命的看法：

　　　　师：在文章中，作者为人生而抒怀，为死生而感慨。在同学们的记忆中，还有哪些人对生死作过精辟的阐释？

　　　　有生说：司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”。

　　　　有生说：李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”。　　　　有生说：臧克家在《有的人》里写道，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。　　　　有生说：陆幼青说过，“我们既然无法改变生命的长度，那我们就来增加它的密度吧”。　　　　有生说：我对村上春树说的一段话“心有戚戚焉”，“死不是生的对立面，而是作为生的一部分永远存在。我认为，生命就是一些过客在为另一些过客欢欣或悲伤的过程。一个人死了，就像是他对其他人说，同来避雨，如今我的雨停了，我也该走了，你保重，于是就连背影也没留下。但如果，在那个避雨的驿站中，能够给别人留下一些记忆，那避雨的天地，便留下我们人生的痕迹”。

　　　　师：那么，人怎样度过一生才有意义呢？

　　　　有生说：我比较欣赏美国教科书上对“人生”的界定，“人生就人是为了梦想和兴趣而展开的表演”。　　　　有生说：我认为当个人价值的实现与群体的利益和谐地统一在一起的时候，这个人的一生是很有意义的，同时，他也是很幸福的。　　　　有生说：我认为有意义的人生应该是宠辱不惊、去留无意，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，活出一个真实本色的自我。

　　环节六：　　词句积累：

　　教师要求学生积累以下词句，字词会读，会写，会用；名句能够默写；背诵《兰亭集序》全文。

　　出示幻灯片：　　　　词语：　　崇山峻岭、畅叙幽情、游目骋怀、放浪形骸、情随事迁、世殊事异。
　　　　　　　　　　
　　名句：　　群贤毕至，少长咸集。

　　天朗气清，惠风和畅。

　　仰观宇宙之大，俯察品类之盛。　

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来源：中国哲士网

作者：王羲之

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