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《孔雀东南飞》教学设计
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１、从这一段的“”中，我感受到了。
２、把感悟通过朗读展现出来。 方法：注重研读文本，平等交流。以一人的认识带动全班，有争议时做简短讨论，老师教给方法并作科学引导，适时点拨随机追问，使学生的理解和感悟趋向准确、深刻。在鉴赏中融进乐府诗的基础知识教学，同时插入图画与朗读，加深感悟。鉴赏完后，以“合葬华山傍”配图、配乐（《梁祝》），师生共同朗诵文章最后一段，力求使学生的情感达到高潮。
语段举例：（只作参考）
⑴ 开头（想象“五里一徘徊”的画面，感受悲凉的气氛；体味起兴的特点）
⑵ “严妆”片段（从“鸡鸣外欲曙”和“事事四五通”中揣摩人物的心理，感受人物的形象美，体味铺陈和本段在内容、结构上的作用）
⑶ 被遣时两人的话别（抓住词语“隐隐”、“甸甸”、“劳劳”、“依依”，用自己的话描述画面，进入情境，感受人物的爱情美）
⑷ 两人殉情的场面（抓住“奄奄”、“寂寂”和人物的语言、动作并联想殉情前后的情景，体味两人性格的差异，体会作者的感情）
⑸ 结尾（体味浪漫主义色彩）
３、实践反省：
你是如何得到这种体验的？
明确：从字词句入手，抓住诗歌的意象，展开想象和联想，再现画面，进入诗歌的意境，结合自己的生活经历和体验，感受人物的内心世界，体会作者的感情。
４、小结：
我们的确被它打动了！到底是什么力量如此之大？通过这个问题的探究，我们清楚地认识到这个力量来源于诗人对人物形象的塑造和艺术手法的运用。（过渡：然而有人却说，悲剧往往比喜剧更经典、更打动人心，这里并不是说它会怂恿你的眼泪，那是什么呢？是用它毁灭的美带给了我们生活的启示。）
四、体验反思，情感熏陶
１、老师结合本诗讲解悲剧的特点和创作意图（引用鲁迅的“悲剧是将人生有价值的东西撕破给人看”）
２、对现代生活中的男女殉情，你如何看待？
指名发表看法，师引导学生，提高学生审视生活、珍爱生命的意识。
老师作本课小结（小声播放歌曲《孔雀东南飞》）：
一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌。刘兰芝和焦仲卿的爱情是一种美好的毁灭。这虽然令人遗憾，但却留下了一份至真至纯的情感美和惊心动魄的悲剧美。悲剧让我们感受到了美，更让我们审视生活，珍惜生活。（老师朗读歌曲《孔雀上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：徐陵编著 作品 徐陵,孔雀东南飞 资料原文赏析 在线阅读
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