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《孔雀东南飞》教学设计
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故事结尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。（其它如《梁祝》中的“化蝶”、牛郎织女的“七夕相会”）
五、要求学生结合课文注解通读一遍
解决下列问题：
１、基本解决翻译问题；
２、理清故事脉络和矛盾冲突的变化和激化；
３、注意人物对话的特点和人物形象的塑造。
第二课时 一、结合课后练习一理清故事结构
开头两句：托物起兴，引出故事。
第一部分：兰芝被遣（２～５自然段）──故事的开端
第二部分：夫妻誓别（６～１２自然段）──故事的发展
第三部分：兰芝抗婚（１３～２１自然段）──故事的发展
第四部分：双双殉情（２２～３１自然段）──故事的高潮
第五部分：告诫后人（３２自然段）──故事的尾声
本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
二、人物形象和对话
本文成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿的艺术形象，除了他们的悲剧行为外，对话在表现典型性格方面起了决定性的作用。
１、刘兰芝：坚强、持重，不为威逼所屈，也不为荣华所动。
“十三能……十六诵诗书”──知书达礼
“受母钱帛多，不堪母驱使”──不卑不亢
“处分适兄意，那得任自专”──外柔内刚
２、焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但胆小怕事。
“今若遣此妇，终老不复取”──坚贞不逾
“故作不良计，勿复怨鬼神”──叛逆精神
３、焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；她既极端的蛮横无理，又一味的独断专行。对焦刘的婚姻强行拆散，对儿子软硬兼施。（对话鉴赏略。）
４、刘兄：反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。（对话鉴赏略。）
三、文章的表现手法
１、人物对话的个性化；（见二）
２、铺陈排比的手法；
３、起兴和尾声
四、本文出现的“偏义复词”
便可白公姥：意义偏“姥”。
昼夜勤作息：意义偏“作”。
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来源：中国哲士网
作者：徐陵编著 作品 徐陵,孔雀东南飞 资料原文赏析 在线阅读
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