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《湖心亭看雪》课时训练

《湖心亭看雪》课时训练         一、积累与运用

  1、给下列字词注音:

    更( )定 拥毳( )衣 崇祯( ) 雾凇( )

    沆砀( )( ) 与余舟一芥( ) 铺毡( )对坐 强( )饮

  2、解释下列加点字的含义:

   ⑴ 更定   ⑵ 湖中人鸟声俱绝

   ⑶ 余拿一小船    ⑷ 拥毳衣炉火

   ⑸ 独往湖心亭看雪    ⑹ 雾凇沆砀

   ⑺ 焉得更有此人    ⑻ 余强饮三大白而别

   ⑼ 客此    ⑽ 及下船

  3、填空:

   ⑴ 本文选自《________》,作者________字________,号________,________山阴人,明亡后不仕。

   ⑵ 大雪三日,_______________。

   ⑶ 是日更正,_______________,_______________,独往湖心亭看雪

   ⑷ _______________,_______________,上下一白。

   ⑸ 及下船,舟子喃喃曰:“_______________,_______________!”


二、阅读下列文段,回答文后问题 (一)   崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖
心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、
舟中人两三粒而已。

  4、作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝 的年号,你能说出其中有何深意吗?

    答:

  5、“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?

    答:

  6、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?

    答:

  7、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?

    答:

  8、上文线句子在内容和写法上有何特点?     答:
(二)   到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

  9、补出下列语句的省略成分。

    ( )到亭上  ( )大喜曰  ( )是金陵人  客( )此

    ( )拉余同饮

  10、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?

     答:

  11、文中引用舟子的话有何用意?      答:

  12、“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?      答:

  13、结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?      答:


三、写作

  14、题目:雪后美景

     请写一段话,写出雪后美景,字数在300字左右。


【参考答案】

一、1、gēng cuì zhēn sōng hàng dàng jiè zhān qiáng

  2、⑴ 完了,结束     ⑵ 消失     ⑶ 撑,划     ⑷ 鸟兽的细毛     ⑸ 独自     ⑹ 水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子

    ⑺ 哪能     ⑻ 指酒杯     ⑼ 客居     ⑽ 等到

  3、⑴ 陶庵梦忆 张岱 宗子 陶庵 明末清初     ⑵ 湖中人鸟声俱绝     ⑶ 余拿一小船 拥毳衣炉火     ⑷ 雾凇沆 砀 天与云与山与水     ⑸ 莫说相公痴 更有痴似相公者

二、(一)   4、明思宗朱由检 怀念故国的深情

  5、路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

  6、映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。

  7、显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象。

  8、连用三个“一”字,与“上下一白”相呼应。写法上,作者未站在一个固定点上,而是不断变换角度
写景写人。

  (二)   9、余 客 客 于 客

  10、“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。

  11、衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。

  12、与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。

  13、以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。

三、14、(略)      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 湖心亭看雪,张岱教案,教学设计 参考资料,课文

作品《湖心亭看雪》课时训练原文赏析

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