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《观刈麦》教学设计2



四、参考译文
《茅屋为秋风所破歌》：
八月，秋已深了，大风怒吼，把我屋上的几层茅草都卷走了。茅草翻飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上；飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。
南边村庄上的一群儿童，欺侮我年老体弱，竟忍心如此当面作“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去；我喊得唇焦口干也没有效果，只好拄着拐杖回来，独自叹息。
一会儿，风停了，云层墨黑，秋天的天空乌去密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的布被，又硬又冷，像铁似的，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里子都蹬破了。因为屋漏，床头没有一块干燥的地方，可如麻似的密集的雨点仍旧下个不停。我自从经过安史之乱后，一直睡眠不好，这漫长的黑夜，到处都是湿漉鹿的，如何挨到天亮呢！
哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在风雨中岿然不动，安稳如山！啊！什么时候我眼前能耸立这样高大的房屋，我自己即使茅屋独破，受冻至死，也是心满意足的。
《观刈麦》：
庄稼人很少空闲日子，五月里家家加倍繁忙。
昨夜间一场南风吹过，那小麦铺满陇沟焦黄。
妇女们担着竹筩粟饭，孩童们提着瓦罐浆汤。
前行后撵去送晌到田里，小伙子们正操劳在南冈。
两脚蒸腾着暑天的土气，脊梁灼烤着火般的太阳。
力气耗尽了也不觉得热，只是贪图这夏日好天长。
更有那些穷苦的婆娘，抱着婴儿在他们一旁。
右手去捡那丢掉的麦穗，左臂悬挎着破烂的扁筐。
听她们相互间三言两语，禁不住引起我无限悲伤：
“俺家的收成全缴了税，拾这点漏儿压压饥荒。”
如今我有什么功劳德行，从来也不从事农耕蚕桑。
从九品吃禄米足三百石，成年价到头来还有余粮。
想到这些好不暗自惭愧，整天到晚怎也不能遗忘。
【练习解答】
第一题：诗人由自己的茅屋被秋风吹破，下雨屋漏，彻夜难眠，联想到安史之乱给天下寒士带来的深重灾难，心情十分沉重。
第二题：诗人是由面到点的顺序来观刈麦的。即先从整体上描写农民抢收的热烈场面，后聚焦到一个“贫妇人”，写她边抱孩子边拾麦子，并诉说赋税之苦。分别从两个层面表现了农民的苦难，并表达了对农民的同情和自己不事农桑而有余粮的惭愧。
第三题：“自经丧乱”二句，暗示了“安史之乱”的时十℃背景，影射着安史之乱带来的社会动荡，民不聊生的灾难，深化了诗的思想内容。“力尽不知热，但惜夏日长”二句，形象地写出割麦人为了抢收而产生的异乎寻常的变态心理。
第四题：《茅屋为秋风所破歌》的最后一节表现了要拯救天下寒士、变革黑暗现实的崇高理想和宽阔胸怀。这一段语言特点有二，一是运用反问句和感叹句，使所抒之情十分强烈，具有震撼心魄的力量；二是将七字句、九字句、二字句自由灵活地穿插安排，使气势奔放。
第五题：1．焦燥：均为干枯、干燥；倚：靠。这三个词都表现了作者“老无力”，突出遭遇的悲惨。
2．恶：不好；踏：蹬。这两个动词表现因布被冰冷如铁而使孩子无法安睡，同时，又使本来冰冷的被子更不能睡了，起了推进诗意的作用。
3．荷：挑；携：提。这两个动词准确地刻画出妇女与儿童不同的动作，生动形象。
4．蒸：熏；灼：炙烤。这两个动词准确地表现刈麦时天气的炎热和农民忍受酷热的辛苦。

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来源：中国哲士网

中小学语文教学 观刈麦教案，教学设计 参考资料，课文

作品《观刈麦》教学设计2原文赏析
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