1、诗对农民的深切同情。
2、叙事与抒情紧密结合。
教学重点：体会作者的思想感情
教学难点：叙事与抒情相结合的方法
教学设想：
1、教时安排：两课时
2、教具准备：投影、插图
3、教学方法：自读、点拨、质疑
第一课时
一、导入板题
梁衡的《夏》一文中引用了诗句“田家少闲日，五月人倍忙”这句诗出自何处？今天我们就一起学习白居易的《观刈麦》，板题。
二、揭示目标
1、了解作者
2、熟读课文，注意句读
3、疏通文意
（一）注音
刈 荷 箪 携 饷
灼 秉 禄 石 晏 邽
（二）填空
本文选自《__________》，作者_____，字_____，号_____，_____代诗人。
四、释题
1、刈：割。
2、体裁：叙事诗、讽喻诗。
3、讽喻诗：《秦中吟》、《新乐府》
长篇叙事诗：《长恨歌》、《琵琶行》
与“元稹”齐名，世称“元白”。
主张：文章合为时而著，歌诗合为事而作。
写讽喻诗的目的：呕歌生民病，愿得天子知。
五、朗读
1、教者范读，注意句读
结合书后练习第二题
2、学生自读
3、集体齐读
六、疏通文意
1、对照注释翻译大意
2、质疑互答，教者点拨
3、学生翻译诗全文，教者点拨
七、质疑
八、小结
九、作业布置：背诵全文
