1、通过阅读实践，感受现代诗的美，培养对现代诗的喜爱之情。
2、运用抓关键句、理解修辞象征的内涵、分析诗歌中的想象等手段读懂现代诗。
3、在理解的基础上，学会给现代诗划节奏、标重音，体会现代诗的音乐美。
二、学习重点 学习目标二
三、教学过程
（一）导入
同学们，我们的祖国自古就是诗的国度，从不缺少伟大的诗人和优秀的作品。屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、关汉卿、马致远各领风骚；楚辞、唐诗、宋词、元曲争奇斗妍。
“五四”新文化运动促使一种新的诗歌诞生了，它就是新诗，又称白话诗，也叫现代诗。包括现代诗人用白话写的诗和用白话翻译的外国诗歌。
常州市2005、2006两年中考都考了现代诗的阅读，均占6分。今年语文中考阅读理解的第一块内容仍然是现代诗阅读，不过分值略有下降，占4分。鉴于此，这节课老师将带领同学们漫步现代诗的殿堂，感受现代诗的美，学习欣赏现代诗的方法。
（二）阅读实践
1、投影：材料一
阅读现代诗人徐志摩的《沪杭车中》，回答问题。
匆匆匆！催催催！
一卷烟，一片山，几点云影，
一道水，一条桥，一支橹声，
一林松，一丛竹，红叶纷纷：
艳色的田野，艳色的秋景，
梦境似的分明，模糊，消隐，——
催催催！是车轮还是光明？
催老了秋容，催老了人生！
（1）从诗中找出能点明主旨的句子，并具体说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。
（2）你认为应当用怎样的语速朗读这首诗？请说明理由。
组织学生阅读、思考、回答，归纳学法。
方法一 抓关键词句，领会诗歌主旨。
根据诗歌内容、主旨确定朗读节奏。
2、投影：材料二
阅读现代诗人臧克家的《老马》，回答问题。
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼前飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
（写于1932年）
（1）这首诗表面是写马，而实际是写人，请结合诗人的描写说说他写了怎样的人。
（2）请说说以下诗文中的“马”，分别象征了什么人？
甲、老骥伏枥，志在千里。
乙、（千里马）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
丙、有的人，俯下身子给人民当牛马。
（3）朗读这首诗应该带着怎样的感情？语速语调怎样？请谈谈你的看法。
组织学生阅读、思考、回答，归纳学法。
方法二 准确理解比喻、象征的内涵，避免理解的实指性。
3、投影：材料三
阅读下面小诗《星星和花》，完成1—2题。（6分）
一对可爱的姐妹， 彼此虽隔天涯， 当东方露出鱼肚白，
大自然——母亲把她们养大 却有着同样的色香。 当天上的花终于凋零，
天上的花叫星星， 星星的亮光，花儿的笑， 看哪，一滴滴晶亮的白露，
地上的星星叫花。 交映在中宵的良辰。 人间的星星泪珠儿盈盈。
（选自《中华活页文选》 武继平 沈治鸣 译）
1．有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗？请结合全诗内容，具体加以说明。
2．感情默读全诗，分别用“/”和“· ”直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音，并简要说明理由。
组织学生阅读、思考、回答，归纳学法。
方法三 学会分析诗歌中的想象，揣摩表达技巧。
重音要标在作品和读者想要强调的内容上。
（三）回顾总结
1、方法回顾
朗读上：
理解上：
2、结束语：同学们，刚才我们一起漫步在现代诗的殿堂，感觉如何？这节课我们读了三首，只是沧海一粟而已。英国思想家培根说过，“读诗使人明智”。希望大家喜欢现代诗，多读现代诗，掌握阅读的方法，越读越聪明。也祝愿大家能把中考现代诗阅读的4分全拿到手。
（四）随堂训练
