师：我们在以前的课文中讲到过古人的姓名？和今人相比有什么特点？
生：陈胜者、吴广者。
生：名字中多了者字。
生：用字，今天的人在名字中不用字。
师：对呀！古人名字中有字。谁知道字的作用吗？
生：（齐）不知道。
师：你们想知道吗？
生：（齐）想。
师：字是用来解释名的。陈胜、吴广哪里人？
生：（齐）河南人。
生：同乡。（笑）
师：陈胜、吴广干什么职业？
生：佣耕。
生：种地。
生：农民。
师：说对了，他们就是农民。
师：当农民快不快乐？
生：（齐）不快乐。
师：你们从哪里看出来了？
生：“怅恨久之”。
师：怎么译，我不太明白？
生：哀声叹气。
师：是呀，他们并不快乐。
师：他们哀叹什么？从文中找。
生：（齐）“苟富贵，无相忘。”
师：佣者笑什么？
生：（齐）“若为佣耕，何富贵也？”
师：“嗟乎”怎么理解？
生：唉。
师：陈胜、吴广并没有什么志向，对不对？
生：不对。
师：从哪里可以看出？
生：“燕雀安知鸿鹄之志哉”。
师：“二世元年七月”，怎么理解“二世”的含义？
生：“二世”是秦始皇的小儿子胡亥。
师：同学们说的真对！继承皇位的不是皇帝长子吗？难道他的长子真的无能吗？
生：不一定。唐朝的李世明，他是李渊的 一年级
二公子。
生：扶苏是有才能的。
师：你们是怎么知道的？
生：“吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。”
生：皇帝不喜欢扶苏。
生：因为“扶苏以数谏故”。把他父亲惹恼了。
师：对的，皇帝的确不喜欢扶苏。
生：所以扶苏不能当皇帝。
师：“发闾左谪戍渔阳”。“闾左”是什么意思？
生：贫困人民。
师：对！有没有“闾右”？
生：有。
师：怎么知道？
生：在注释中。
师：同学看书真仔细。那么为什么不征伐“闾右”？
生：文中的“闾右”是指有钱人。
生：有势力。
师：有钱有势吗？
生：（齐）是。（笑）
师：陈胜、吴广当官吗？
生：当。
师：什么官？
生：屯长。
师：“芝麻官”。(笑)
师：守边一帆风顺吗？
生：不。
师：怎么了？
生：下雨了。
生：路不通。
生：耽误了行程。
生：迟到了。
师：是呀！迟到怕不怕？
生：怕。
师：你是怎么知道的？
生：“失期，法皆斩。”
生：要杀头。
师：是呀，太残暴了。就等死吗？
生：不是。你怎么知道的？
生：“陈胜、吴广谋…”
师：能不能说的更准确一点。
生：是“谋”字吗？
师：对。什 一年级
么意思？
生：商量。
师：有结果吗？
生：有。
生：分析了当前形势。
生：怎么都是死。（笑）
师：怎么死？
生：“死国可乎？”
生：为国家而死。
师：是啊，死要死得其所。
生：陈胜提了一个什么建议？
生：起义。
师：怎么起义？
生：假借公子扶苏、项燕的名义来组织队伍。
师：不能正明公大吗？
生：找不到人。
师：到哪里去了？
生：公子扶苏死了。
生：将军项燕要么死了，要么逃亡了。
师：从哪里知道？
生：“今或闻无罪，二世杀之。”
生：“项燕为楚将…楚人怜之。或以为死，或以为亡。”
师：看来同学们阅读古文的能力也不错。
师：吴广对陈胜所提的建议持什么态度？
生：赞同。
生：“吴广以为然。”可以证明。
师：就马上起义吗？
生：不。
生：占卜。
师：有用吗？
生：有用。
师：占卜不是迷信吗？
生：是呀！
师：怎么有用法？
生：“威众”。
生：树立威信。
师：能具体说说吗？
生：“乃丹书帛曰：‘陈胜王’，置人所罾渔腹中。卒买鱼烹食…固以怪之矣。”
生：“又间令吴广之次所旁…‘大楚兴，陈胜王’”。
师：同学们找得非常准确。有效果吗？
生：有。
生：“旦日卒中往往语，皆 一年级
指目陈胜。”
（以上内容为第一课时）
师：陈胜在兵士的心目中有了威信。那么吴广呢？
生：（齐）有。
生：“吴广素爱人，士卒多为用者。”
师：“素”什么意思？
生：白色。
师：怎么理解？不通吧！
生：素来、向来。
师：对呀，你怎么知道？
生：查字典。
师：好。不知道的字词该怎么办？
生：（齐）查字典。
师：“将尉醉”，吴广为什么唆使兵士逃跑？
生：故意。
师：他们真的要逃跑吗?
生：“让辱之”。
生：让尉侮辱他。
生：“以激怒其众。”
生：让兵士们发怒。
师：是呀，这才是他的目的。尉上当了吗？
生：（齐）上当了。
师：从哪里知道？
生：“尉果笞广。”
师：其中有一个字最能说明，你们能找到吗？
生：“果”。
师：太对了。
师：“公等遇雨”中有个“公”字能否换成“若、尔”。
生：能。“若、尔”也是你、你们。
生：不能。换了就没有对对方尊敬之意。
师：同学们说得真好，换了以后就失去原来的感情色彩。
师：请同学们仔细听，我来译下面的句子：“籍第令毋斩，而戍死者固十六七。”——即使能免于斩刑，守边死去的人也有十六七人。
生：错了。
师：老师哪里错了？全错了吗？
生：“十六七”没译对。
生：“十六七”在这里不是指整数，而是指分数“十分之六七”。
师：真厉害。同学能找到老师的错误。
生：“祭以尉首”怎么理解？
生：用（两）尉的头祭天。
师：理解得非常准确。发现问题了吗？
生：好像顺序倒了。
生：句子倒装了。
师：对。谁知道用倒装有什么好处？
生：能起到强调的作用。
师：能具体说说吗？
生：强调“祭”。
生：表明起义条件已准备充分。
师：了不起，说的都对。
师：起义胜利了吗？
生：不胜利。据历史记载陈胜、吴广的起义最后失败了。
生：文中的胜利了。
师：表现在哪里？
生：“攻大泽乡，收而攻蘄。”“蘄下…”“攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。”
师：对呀，占了地盘。还有其它的吗？
生：收获兵车六七百辆，马匹一千多，收编兵士几万人。
师：“攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。”怎么理解“守令”、“守丞”？
生：“守令”是指郡守和县令。
生：“守丞”是指太守和丞相。
生：错了，“守丞”只是一个官名。
师：从哪里可以看出？
生：“独”字。单独、独自。
师：说的太对了。
生：“弗”怎么理解？
生：不，是否定副词。
师：对，你怎么知道的？
生：查字典。
师：我们共同来看一下陈胜、吴广两将军是否威风？——“将军你们身穿防弹衣，手拿冲锋枪，讨伐残暴无道秦二世，恢复楚国的国家社稷，功劳应当为王。”
生：太威风了。好像翻译的不太准确。
生：当时还没有防弹衣，冲锋枪。
师：那么怎么理解“坚”、“锐”呢？
生：“坚”指铁甲。“锐”指兵器。
师：“苦秦吏者”该怎么理解？
生：受到秦国压迫的人。
师：说一说书中还有没有类似的情况？
生：（用时一分钟）找到9个地方。
师：那么“…者”。应该怎么说？
生：…的人。
师：同学们真聪明！今天的课就上到这儿。
