教学目标：

1、揣摩文章语言，掌握课文内涵。

2、把握文章内容，学习以小见大的写作方法。

3、继承和发扬中华民族尊老爱幼的优良传统。

教学重点：

把握文章内容，培养尊老爱幼的感情。

教学难点：揣摩语言，学习语言。

教学过程：

一、导入新课

导入歌曲《常回家看看》

二、整体感知，把握亲情

1、检查预习，出示生字词

2、录音、配乐朗诵

3、审读，检查学生朗读。

让学生朗读最后一自然段

4、出示问题

①散步中发生了怎样的分歧？

母亲：要走大路  大路平顺

儿子：要走小路  小路有意思

②“我”为什么决定走大路？为什么母亲摸摸孙子小脑袋走小路？

体现尊老爱幼的主题

最后一家人在田间的小路上散步，有着浓浓的亲情。

三、揣摩语言，学习语文

找出同学们欣赏的句子，说说理由。

①第一段有一句：“母亲本不愿出来的········便去拿外套。”表现什么情感，就要用什么样的语言。

②“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”

③“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出“我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。”

④“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”对称句子，铿锵有力，增强语言表达能力（可仿写）

⑤怎样理解文章中“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”

（责任、社会）

四、情感体验

①看电视体验  ②献花  孟郊《游子吟》

五、体味亲情

《散步》中洋溢着浓浓的亲情，其实，在我们身边有许许多多感动的亲情片段，同学们用笔记录，让我们一起去聆听、体会。

六、回报亲情

学习了《散步》这篇课文，回家后你最想做什么？

七、总结全文

歌曲《常回家看看》结束