1、一看课题，“绝”是什么意思，你是怎么知道的？
2、二看课题，“伯牙”是谁？你是怎么知道的？
3、三看课题，“伯牙为谁绝弦？”
4、四看课题，质疑：
伯牙是鼎鼎大名的有着崇高地位的音乐家，怎么可能为一个贫穷的地位低微的砍柴樵夫钟子期而割舍掉自己终生的爱好与追求呢？
7、升华课文
A 悲凉的音乐此时奏起，师独白营造挚友生死离别的悲凉氛围，让同学们感受失去挚爱伤痛。为读好文中最后一句话做铺垫。
同学们，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，尽管这是一段真挚的情感，但仍然不能抵挡死亡的降临。第二年春天，当伯牙如约来到他们谈心的地方时，伯牙看到的却是子期的一堆骸骨。子期死了，唯一能听懂伯牙琴声的子期死了，唯一能读懂子期灵魂的人去了，敢问这世间，还有谁能与我同欢乐？
读伯牙给子期的悼词：
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。
但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义；
三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！
摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
（四）回归现实生活
A 凸显“知音”
同学们，子期死了（同时擦去板书上的“子期”），伯牙也为挚友孤独终老（再同时擦去板书上的“伯牙”），现在也无人能像伯牙那样善鼓琴了，更没人能像子期那样听懂伯牙的心声了（再擦去板书上的“善鼓 善听 所念 必得”），而如今空留下一曲《高山流水》来慰藉世间的知音人（板书：知音），空留下一段凄惨人间佳话埋藏在人们的心底（在“知音”一词周围画一颗心）来告诉世人，要珍惜眼前的真情。
B 面对你生活中的知音，你该怎么做？
