[原题回放]1、古人“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。
2、以下诗句都运用了修辞手法，他们的表达效果是
飞流直下三千尺：千古长如白练飞：
3、你是否同意苏轼对李、徐的评价，请结合作品谈谈自己的看法。
[试题评析与思路点拨]第一题意在考查从提炼语言这个角度来鉴赏诗歌。诗的语言就是用很少的字词摄入大量的生活图景并且振人耳目，也就是我们经常所说的生动形象，余味无穷。例如“日照香炉生紫烟”“生”字，不仅把香炉峰写“活”了，也隐隐地把山间的烟云冉冉上升袅袅浮游的景象表现出来了。再如“落”也很精彩，它活画出高空突兀，巨流倾泻的磅礴气势。而“挂”字也非常响，解答此题，要从描写的对象，描写的角度和描写要达的目的图景去考虑，描写的对象是瀑布，描写的角度是“遥看”，因而才能化动为静，瀑布象一条白练挂在前川。
第二题意在考查修辞手法的运用，先要辨别是什么修辞手法，然后推敲这种修辞手法的表达效果。“飞流直下三千尺”是夸张说法，而“飞”“直”极言瀑布的气势的。“千古长如白练飞“，是把瀑布比作白练的，而且是从颜色和形态上着眼的。
第三题应该说在诗歌鉴赏题目中出得非常精妙的，它不但让考生由局部思维上升到整体思维，而且在比较阅读中考查考生对诗歌的鉴别能力，更为奇特的是给出古人权威性的结论，能不能挑战古人，能不能挑战权威，这更能考查出考生新的品质和新的能力。苏轼看了李白和徐凝庐山瀑布诗后，写了一首绝句对他们的诗进行了评价，其诗曰：“帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。”明显扬李抑徐。不错，李诗能入乎其内，出乎其外，有形有神，奔放空灵，但徐诗写得平实，也运用多种手法写出瀑布的壮阔气势。从整体上看李诗才气横溢，徐诗是不及的，但也不能全盘否认。苏轼为什么作出了这样的结论呢？因为他和李白的诗趣相似，都同为浪漫主义诗人。正因为他偏爱李白，“只缘身在此山中”，所以得出“不与徐凝洗恶诗”。从不同的角度进行思维，鉴赏诗歌也要从不同的角度，
“横看成岭侧成峰”。因而解答此题不要局*在苏轼的结论上，仁者见仁，智者见智，只要能说出道理，均可得分。
[参考答案]1、答：化动为静，描写出遥看瀑布飞泻时的景象。
2、答：飞流直下三千尺：夸张手法；突出瀑布的磅礴气势。
千古长如白练飞：比喻手法；生动形象的描写了瀑布的色彩和形态。
3、答：A、同意。李诗更为雄奇瑰丽，想象更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。 B、不同意。徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，写得实而气势也显得壮阔。
评析2005年广东高考卷诗歌鉴赏题
[诗句解析]《春日怀归》是北宋诗人寇准于19岁进士及第做巴东知县时所作。
“高楼聊引望”，首句点明登楼。“聊”，姑且；引，长，引伸为“远”。一个春日下午，公务之暇，诗人登上高楼去眺望一下吧。第二句“杳杳一川平”总写眺望之景。上楼伊始，放眼望去，首先摄入诗人眼中的，是一片广袤无际的平野，因为他站高眺望，所见自然杳远。“野水无人渡，孤舟尽日横”，这颔联是俯视所见之景。诗人从平野尽头收回视线，开始细细查看楼前底下有无别致的景色。原来在这片广野中，竟横卧一条河流，水上还有一条渡船。不过，四野空旷无人，既不见渡者，也不见船家。诗人不由好奇，便将目光久久地停留在那儿。但是看了半天，也不见有个人来，只有那条孤零零的渡船横在那儿。吟咏此句，不觉吟咏起韦应物的“野渡无人舟自横”的句子了。可见寇准随手点化了韦句，而意境比韦来得丰厚。
“荒村生断霭，古寺语流莺”，这颈联写抬眼见闻。诗人伫望楼头已久，因此当他目光移开渡船，抬眼向荒村望去时，已近黄昏，村里人家大约已在点火做饭，所以冒出缕缕炊烟；高楼不远处还有一座古寺，听得出有几只黄莺在那儿啼叫着。
“旧业为清渭，成思忽自惊”，这尾联写怀归之情。在那遥远的地方，那清清的渭水流经的下郢（今陕西渭南），就是自己的故里。在那里，有自己的田园家业（旧业）。迷离恍惚之中，诗人仿佛已置身故园，看到了家乡的流水、家乡的渡船、家乡的亲人、、、他完全浸入了沉思之中。蓦地一阵心惊，他回过神来：唉，此身还在巴东呢！这时，他的心头有何感想呢？然而他不说了，就在“惊”字上收住了笔。
全诗一首一尾的“聊”与“惊”字下得极妙。“聊”，说明他便非因怀归而登楼；然后，再因登楼见闻逗引出怀归之情，诗意与诗题相合。“惊”字用得生动警切，它揭示了诗人由遐想到突然惊悟的心理状态，含蓄着初入仕头乍离家乡的青年诗人对故园的依恋之情。
[原题回放]1、请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。
2、从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。
3、北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛”，你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。
[试题评析]广东今年的诗歌鉴赏题考察的容量比较大，从文体常识、炼词造句到布局谋篇，从诗歌形式到思想内容，几乎都涉及到了。第一道题考察的是诗体常识：律诗（限于五律和七律）一二两句为首联，三四两句为颔联，五六两句为颈联，七八两句为尾联；律诗还规定中间两联需上下对仗。了解了这种诗体常识，第一道题的答案也就迎刃而解了。第二道题要求考生对全诗的理解，考生必须读懂全诗，然后才能答这道题。解这道题，要抓住一个“惊”字，诗人为什麽会“惊”，且联系变化过程进行分析。第三道题是对考生的综合考察，是对诗歌鉴赏水平高层次的考察。古代诗人写诗就是讲究诗中有画、画中有诗，从诗联系到画，从画联系到诗，这两种体裁都有一个共同的艺术特征，都具有立体感，都是形象思维。解这道题，要抓住“一”字，“一船夫一孤笛”表明数量少；要抓住“睡”字，且睡在“船尾”，而不是睡在“船头”；要抓住“笛子”，而且是“孤笛”。
[参考答案]1、荒村与古寺断霭与流莺生与语
2、诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后感情的变化，突出了作者的思乡之情。
3、画上有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景，而船夫睡在船尾，衬托过客稀少，凸现出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画面上可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。
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