四、课堂小结
“挑战者”号航天飞机爆炸了。麦考利夫等七位英雄离开了我们，但是，人类对宇宙的探索并没有停止，我国的神州6号的宇航员杨利伟，不也是上了天了吗？不公航天事业，一切科学事业都需要探索精神，探索精神既是创精神、开拓精神，也是冒险精视，献身精神。科学需要麦利夫这样的勇士，人类的探索精神是不来的。
五、作业
1.完成课后理解与探索第二题。
2.先用课时作来优化设计。
第一课时作业优化设计
一、给下面加点字注音。
颠簸( ) 簇拥( ) 耸动( ) 悲恸( ) 浩渺( )深邃( ) 殷红( ) 沉浸( )
二、话多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，琅玉上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱并将其还原，写在后面的括号内。
例：空调机---完美无夏(瑕)
1.淋浴器---随心所浴( )
2.咳嗽药---咳不容缓( )
3.洗衣服---爱不湿手( )
4.蚊香 ----默默无蚊( )
第二课时
教学过程
一、预习
1.思考课后理解探究第一、三、四题。
2.就课文不了理解之处质疑。
3.课处查找有关美国“挑战者”号航天飞机的资料以及人灯有关航天飞行的现状。
二、导语
上节课我们已经探究了麦考利夫英雄的事迹，这节课，我们再来探讨后半部分。
三、正课
1.质疑：在这篇文之中，最震撼你心灵一幕是什么？
讨论并归纳：可各抒已见。
(1)最震撼是我心灵的一幕是麦考利夫在登上航天飞机的最后一刻，转过头来，对着电视镜头，对着她的学生们，也对着整个人类，留下了一个美丽的笑容。英雄回眸一笑中凝聚着她为了科学事来、为了教育事业从容献身精神。
(2)敢震撼我心一灵的幕是“挑战者”号失事后，人们的悲后，人们的悲痛声面，那是举国上下都沉浸在悲痛之中。最感受人的是在麦考利夫遇难的当晚，在佛罗里达州的大西洋沿岸，竟有两万多人高举着手电，向着浩渺的深邃的夜空照射。其中多半是孩子，是同刚刚失去母亲的史考特和卡罗琳差不多年龄的孩子。
(3)震撼我心灵的一幕是“挑战者”号失事后，人们并没有被意外的事件吓倒，而是争先恐后地申请参加下一次的航天飞行。
2.质疑：文中两次写到麦才利夫的儿子史考特的什么事情，这有什么作用？
讨论并归纳：
第一处写史考特支持妈妈报名，他斩钉截铁地说：“妈妈，只要你老想着赢，就一定能赢！--上次我们足球赛就是这样的。我祝你成功！”他像男子汉那样伸出了手与妈妈握手。表现了麦考利夫家人对她航天的支持。
第二处是在麦考利夫上艏天飞机之前，史考特和她的同学一送行，史考特送给妈妈他养了多时的心爱的青蛙，他要让他亲手培养的小青蛙代表整个青蛙家族，第一个登上太空，此处也表现了史考特对航天事业的热爱和对科学的探索，而这些正是麦考利夫教育的结果。
3.质疑：为什么作者说麦考利夫“为她的学生和孩子们上了最后一课”，这最后一刻的内容昌什么？
讨论并归纳：麦考利夫用自己的生命告诉她的学生和孩子们，航天事业需用要探索精神，科学的进步需要人们为她而献身。
4.交流有关美国“挑战者”号航天飞的资料以及人类有关艏天飞行的现状。
讨论并归纳：
“挑战者”号是美国研制的第二架航天飞机。与和经一架航天飞机“哥论比亚号相比，它在结构、材料和设备方面都有一些改进：“哥伦比亚”号不装燃料时重量为75吨。“挑战者”由于使用了改进的内部燃料箱，重里比“哥伦比亚”事情减轻4.5吨，因而能装载更多货物；防热瓦有所改进，采用了新型的硅瓦片。此外，宇航员的座椅、着陆系统仪表盘都有有所改进。
1986年1月28日这次飞行，是“挑战者”号的第十次飞行。在以前的飞行中，“挑战者”号曾出现过一些故障，其中1985年7月29日第八次飞行时的事故意最为严重。当时，“挑战者”号从佛罗里达升空后不久，机上的三个发动机中的一号方机突然提前停机，宇航员及时启动了机身上的另一个小发动机，才使航天飞机进入地球低轨道，比原定的轨道低了128公里。
一般情况下，航天飞机每次飞行后，经过二至四周的检修，就又可以重新发射升空。可以反复使用100次。
1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次发射升，突然发生爆炸，舱内七名宇航员(其中包含一名女教师)全部遇难.面对这场突如其来的悲剧,美国陷入一扯悲哀之中,世界也为之震惊.1月31日,时任美国总统的里根发表了电视讲话。
四、课堂小结
航天女英雄麦考利夫为人类的航天事业献出了宝贵的生命，但是人类对航天的研究和探索的脚步人类没有停止过，前不久，我国的宇航员杨利伟也乘坐神州五号成功地飞离地球，然后胜利归来。麦考利夫的精神将鼓舞一代又一代航天人去探索宇宙的奥秘。希望我们的同学，学习她献身科学的精神，为人类做出自己的贡献。
五、作业
1.完成课理解与探究一、三、四题。
2.选用课时作来优化设计。
14、体育颂
皮埃尔 德国 顾拜旦
学习目标
1.了解体育对人类的好处。
2.理解段落中心句在文中的意义和作用。
3.学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。
4.揣摩和理解文章精彩的语方。
教学重、难点
1.重点
(1)理解段落中心保存在文中的意义和作用。
(2)学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。
2.难点：揣摩和量解文章精彩的语言。
课时划分
二课时
教学设计
第一课时
教学过程
一、预习
1.默读课文,找出不认识的字、不认识的词，查字典，注字音。
猝然(cu) 晨曦(xi) 逾越(yu) 蛮干(mao) 慎重(shen) 绞缢(yi) 畸形(ji)
2.解释下列词。
(1)猝然:突然,出乎意料。
(2)容光焕发：脸上的光彩四射。
(3)晨曦：晨光。
(4)逾越：超越。
(5)蛮干：不顾客观规律或实际情况去硬干。
(6)慎重：谨慎认真。
(7)深思熟虑：深刻的思考。
(8)绞缢：把两股以上的条状物扭在一起。这里形容痛苦。
(9)名声扫地：比喻名誉、威风等完全丧失。
(10)畸形：改变生物发育不正常的部分。
(11)启迪：启示。
(12)日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展得快。
3.阅读课文，在课文中圈点批注。
4.就课文不了理解之处质疑。
二、导入
创设情境，导入新课。
多媒休展示奥远集锦画面，提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感受觉到了什么？
画面有：刘璇的体操，刘璇110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。这些画面让同学们对体充运动有了一个直观的了解，并从中体会到体育运动带来的办量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。体育能给人们琏来诸多美好的感受，被誉为现代‘奥运之父“的法国人顾拜旦，就曾经热列的讴歌功颂德过体育。
三、正课
1.交流作家作品资料
皮埃尔 德 顾拜旦男爵(le baron Poerre De Coubertin,1863年1月1日---1937年9月2日)现代奥林匹克运动会旗设计者;顾拜旦终生倡导奥林匹克精神,被誉为“现代奥林匹克之父”；顾拜旦不公是世界著名的国际
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