三．小学美术研究性学习的基本特征及策略

让学生主动参与教学，发展学生的主体性，发挥学生在学习中的主体作用，是研究性学习的出发点和归宿。那么什么是小学美术研究性学习呢？笔者认为，“小学美术研究性学习”是以小学美术课堂教学为基本途径，以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，以创造民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师指导学生自主学习、合作学习、自主构建为特征，以促进学生个性发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。从现代教学理论角度分析，这种教学形式具有四个基本特征。下面就是对这些特征的分析及其相应的教学策略。

    教学环境的情感性是指通过强化师生情感交流，建立和谐的师生关系，营造轻松愉快、生动活动、合作互动的教学氛围，这是实施主体性教学的基本前提。

研究性学习应特别重视情感在课堂教学中的作用。笔者认为情感性教学环境不仅是优化认知过程的“催化剂”，而且这种环境能影响一个人一生的价值定向和爱的方式的生成。在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围中，学生对课堂教学就有一种安全感和愉悦感，这才可能充分发挥自己的主体能动性，真实地表现自己，并与教师之间进行知识信息的交流。

为了创造民主和谐的教学氛围，教学中必须注意：(1)相互尊重。师生彼此尊重的关键在于教师要尽可能地尊重每一位学生，尊重他们在教学中的主体地位。只有教师尊重每一位学生，学生才会以同样的态度尊重教师，才可能建立和谐的师生关系。例如我们在课堂上要用倾听学生的发言，对每位学生的发言应给予肯定。(2)教学民主。研究表明在民主型的师生关系中，其情感表现最好，师生才会彼此尊重、互敬互爱、相互促进，教学相长。在课堂中，师生的关系是相互平等的，特别在美术教学中，学生们对作品往往都有着自己的见解，有时甚至与教师的理解会发生冲突。这时候就需要我们教师能充分尊重学生对作品的理解，做到存同求异。(3)以情激情。教师在教学中要以情动人，用自己的积极的情感去感染学生，以引起师生情感共鸣，渲染课堂气氛。(4)以美激情。教师要以生动风趣的语言、和蔼可亲的教态、坚定自信的神态、庄重大方的举止，给学生以美的感染，以融洽师生情感。(5)师生互爱。爱是师生关系的核心，教师要通过自己对学生的关怀，通过各种表情动作表达对学生的情感，达到学生心灵交流的目的。

学生活动的自主性是指在教师指导下，充分调动学生的积极性、主动性，激励学生最大限度地参与到教学中去，让学生动脑、动口、动手、去行动、去探索，使学习活动成为学生自己的自主活动，使学生学会选择，学会参与，给予学生更多的自我设计、自我操作以及交流、评价的机会。

一般来说，学生主动参与学习的过程，既是学生主体作用发挥的过程，又是学生研究性学习能力发展的过程。所以说，学生活动的自主性是研究性学习的核心问题，这也是由学生主体性品质与能力(主动性、独立性、创造性)所决定的。

引导学生开展自主性学习的最有效的策略就是把教学活动安排成教师指导下学生自主的学习活动，其主要内容有：(1)自我定向。学生自己确定学习目标，安排学习程序，制定学习计划，为自主学习定向。(2)自我探究。学生通过独立思考，自主探究知识的发生过程。具有独立发现问题、解决问题、得出结论的能力。(3)自我评价。学生能够基于对自己的认识，依据学习目标和自身的评价指标和准则，对自身学习目标、策略、方法、计划进行自我反思与评价，进而对学习过程进行积极的监控与调节。(4)自我调控。面对学习目标能寻找学习差距，考虑如何进一步改进自己的学习策略和方法，并采取针对性措施，及时调整自己的学习目标、策略和方法，以促进目标的达成。(5)自我激励。在整个学习过程中，要不断激励自己战胜困难，获得学习成功，使自己始终处于积极、活泼的学习状态。下面是小学四年级第二学期美术教材中《邮票设计》的教学设计，从中可以看出自主性学习的一些特征。

案例：《邮票设计》教学设计

【教学目标】

      认知：知道邮票的用途及其内容构成

      操作：学会设计一枚邮票

      情感：通过亲手设计邮票，了解上海申博，支持上海申博。

【教学设计】

一．        教学重点与难点

1．重点：邮票的设计

2．难点：邮票的构成与内容的组合

二．        教学准备

1．教师准备：CAI课件

2．学生准备：电脑、纸、涂色工具、素材收集

三．        教学过程

（一）导入：

1．出示一枚没有贴邮票的信封。

师：这封信能寄到目的地吗？为什么？

2． 出示：邮票

（二）创设情境：

1.揭示课题：设计邮票 

2.创设情境：为了支持上海成功申办2010年世博会，向全世界人民展现国际性大都市上海的优美风姿，我们就来为上海设计一组邮票，题目为《美丽的上海》。

（三）新授：

1．认识邮票

师：要设计邮票，首先要了解邮票的组成部分，让我们先来欣赏一组邮票。

（1）    以一枚邮票为例主动解决难点。 

l      一枚小小的邮票上包含了哪些主要部分？

l      今天的主题可以选择哪一类素材？

2．学会构图

（1）    出示一组供学生模拟组合邮票的素材。

（2）    学生用电脑选择合适的字体进行组合一枚邮票。

（四）学生设计：

1．欣赏一组浦东题材的邮票。

2．出示一组上海著名风光的照片。

3．学生设计，教师巡视指导。

（五）作业展评：

1．每组选出一至二张设计稿上台展示。

2．根据不同的图案组合成一套以《美丽的上海》为主题的邮票。

鼓励学生收集自己喜欢的邮票。

 

合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。而合作学习是小学生进行研究性学习的主要组织形式。正确认识合作探究的意

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