少年：机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。
五、畅谈收获，揭示道理
通过这篇文章的学习，我从少年身上学
到了（ ）；从吴王的
身上得到的教训是（ ）；
从螳螂捕蝉的这则寓言中得到的启示
是（ ）。
六、模拟情景，复述课文
吴王听了少年的话恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。可是他已经下了死命令了，那么第二天上早朝的时候，他会对大臣们怎样解释这一新决定呢？如果你是吴王会怎样说？
七、拓展阅读，布置作业
1、完成补充习题古文部分。
2、讲述这则故事。
3、推荐 《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《中国古代寓言》
板书设计：
10、 螳螂捕蝉
吴王―――楚国 （赵国在后）
螳螂―――蝉 （黄雀在后）
只顾眼前利益 身后隐伏祸患
<<工作动态分析>>丰义小学教者作者教育者的文章10、《螳 螂 捕 蝉》教学设计（第二课时）。
宜丰小学教育工作者刘艳丽教学人：三年级《认识分数》教学设计。
三年级数学《认识分数》教学设计
宜兴市宜丰小学 刘艳丽
教材简析：
本课是基于学生原有的知识经验，也就是“学生在掌握了把一个物体平均分成若干份，其中的一份就表示这个物体的几分之一”的知识储备上，进行深入和拓展。教材在编排意图上秉承了从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论的有机递进，体现层次性，为培养学生对数学学习的兴趣，增强学生
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