在学生研究动画时，会遇到各种各样的问题，诸如：题材的选用、特点的表现等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏
评价学生动画作品。
我接着设计了“展示欣赏——评价学生动画作品”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生设计创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结 （扩展延伸）
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课快乐吗？哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
根据教学活动的安排，围绕 “创设情景——欣赏视频片段”“合作交流——探究动画特点”“大胆创作——动画自我设计”“展示欣赏——评价学生动画作品”“课堂小结——拓展延伸” 这五个教学环节，安排板书为三部分：
1、动画的特点
2、表现形式示意图
3、评价展示区。
六、练习设计
课堂练习是课堂教学的重要组成部分。除了前面讲到的课中我设计了“大胆创作——动画自我设计”一环节，鼓励学生进行大胆创作练习以外，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一幅动画作品拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣在下节课跟大家共同分享。
说课总结：
本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，
一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
因为本人经验不足，整个说课过程一定有许多缺点和漏洞，希望领导和同事们能给予批评和指正，谢谢。<<工作动态分析>>树人中学教师树人中学老师的文章《让画动起来》。
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