（1）出示盖住的圆片：绿圆片3个，红圆片15个.
问：这里红圆片的个数是绿圆片的几倍？你是怎么想到的？
（2）讲解：要知道红圆片的个数是绿圆片的几倍，只要想15里面有（ ）个3，你会用一个算式来算一算吗？（指名说，板书算式。）
追问：这里的15是什么意思？3表示什么？5呢？（回答填空）
（3）讲解：这个“倍”不是计量单位，所以，在得数后面不要写出来。
（4）小结：要求一个数是另一个数的几倍，我们可以用什么方法来计算？
（5）绿圆片变成5个了，现在红圆片的个数是绿圆片的几倍？你能列式解决吗？问：这里的15是表示什么？5呢？3呢？
3、想想做做3.
（1）出示第1小题。（皮球图）
（2）第(1)小题，你能列式计算出花皮球的个数是白皮球的几倍吗？请自己写出算式，完成填空。
（3）指名介绍算式，并一起回答，校对。
（4）下面胡萝卜的个数是白萝卜的几倍？自己列式填空，完成后读给同桌听听。
（5）集体交流。
4、想想做做4。，先量出线段的长度，再列式计算，指名交流，校对。
五、课堂总结，激励延伸。
1、谈话：今天，我们一起学习了什么？
小结:把两个数量进行比较，以前，我们只知道它们有相差关系，我们可以用减法来计算的，现在，我们知道，把两个数量进行比较，还有倍数关系。求一个数是另一个数的几倍，可以用什么方法来计算？
2、在我们的生活中，也存在许多倍数关系，请看大屏幕。
观看资料并讲解。（人体的头长和身长的倍数关系及蚂蚁的力量介绍。）
3、谈话：课后，希望同学们也能用数学的眼光去观察，找找身边的"倍"。
<<工作动态分析>>和桥二小教师钱俊益老师的文章倍的认识。
城北小学教者：《大禹治水》（第二课时）。
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