教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一、板书课题，引导自学

通过学生自由讨论、交流，激发学生学习课文的兴趣

1.       我们的祖先很聪明，根据生活中的事物造出了很多的汉字。

2.       今天我们就来学习几个这样的汉字。

3.       板书：识字3

4.       引导自学。

教师巡视指导。

1．  读课题。

2．仔细观察书上的六幅图，看看这六幅图的意思和图旁的字有什么联系。

二．复习熟字，理解会意字的特点

指导学生通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。

1．出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？

2．出示“尾”图：先看图，再看字，说说“尾”是由哪两个部件构成。你怎么记住它？

3．出示“看”图：这只小猴子放在什么地方做什么？

4．指导小结。

1．学生仔细观察图画，同桌讨论、举手回答。

2．看图，说图意观察生字。

3．一边看图一边说说自己看到了什么

4．这三个字是由简单的 字组合在一起，理解时结合这两个字的意思。

三．学习生字：灶、尖、歪

图文结合，发挥学生主体作用，在已有基础上，观察图画及生字，学习新的会意字。提高学生识字的能力。

1．指导看“灶” 图，这是什么？了解其用途，观察字形。

2．出示“歪”图。

图上的画挂得正不正？出示“歪”。

3．出示“尖”图。

图上画了什么？出示生字“尖”。

4．巩固复习。

5．指导描红：看一个，描一个，笔笔到位。

1．看图，说图意观察生字。

2．看图，说图意观察生字。

3．一边看图一边说说自己看到了什么。

4．开火车读字。

给生字找朋友。

5．描红田字格中3个生字。

四．读儿歌

以学生自读为主，多种形式练读，要求看清音节，读准字音，把句子读通顺。

1．指导自读儿歌。

2．指导多种形式练读。

1．轻生读儿歌，注意看清音节，读准字音，把句子读通顺。

2．个别读。

小组读。

齐读。

五．课堂练习

当堂完成有关的课堂作业。

完成《习字册》中3个生字的作业

对生字进行描红、仿影、临写。

教学反思

本课的学习目的在于激发学生的学习汉字的兴趣，因此本课我在教学时，充分发挥学生的自主性，让他们通过看图理解汉字的意思。学生的兴趣很浓厚，我还在学后，介绍了“休”“采”的意思，我感到学生对会意字有了更深的认识，学生通过本课一定会喜欢学汉字的。

教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一．

理解课文，指导朗读

以学生为主，交流讨论，理解课文，练习朗读背诵。

1．指导自由学习课文，思考：从哪些地方可以看出宁宁是个粗心的小画家？

2．指导交流讨论。

3．指导朗读。

4．指导背诵。

1．学生自由读课文。

小组讨论。

2．从哪儿看出宁宁很粗心？看图，朗读有关句子。

修改宁宁画的4幅画。

3．练习朗读。

4．练习背诵。

二．

说话练习

指导学生练习续编儿歌，练习说话。

1．小朋友，你们能按照儿歌内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是粗心的小画家吗？

2．指导练说，评议。

1．学生自由编。

小组内讨论、完善。

2．学生个别说，集体评议。

三，教学生字，指导书写

发挥学生的自主性，让他们通过自己的方法来记忆字形。培养写字习惯。

1．出示生字，让学生认读。

2．去拼音后让学生认读。

3．让学生认读“宁、彩、炉、张、桌、斜、匹”，组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书，学习2个偏旁。

4．让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。

5．布置作业：在《习字册》上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。

1．学生认读带拼音的生字。注意读准字音，如“灯”后鼻音，要注意读好。

2．认读“宁、彩、炉、张、桌、斜、匹”，并用自己的方法记忆字形，学习2个偏旁。

3．在书上描红，写字姿势要正确。

4．在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。

教学反思

本课通过让学生修改宁宁的画，让学生在改的过程中能受到教育，并让学生续编儿歌使学生在发展语言的同时也自我教育了一番。